《氓》《孔雀东南飞（并序）》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《氓》《孔雀东南飞（并序）》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《氓》《孔雀东南飞（并序）》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的联读。我们将深入分析这两篇古典诗歌的内容、主题和艺术特色，探讨两篇诗歌在情感表达和艺术手法上的异同。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了《诗经》的相关内容，对《氓》的背景和主题有初步了解。同时，通过学习《孔雀东南飞（并序）》，学生可以进一步巩固对古典诗歌的理解，将两篇诗歌进行对比分析，加深对古代诗歌情感表达和艺术手法的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的语言特点，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养其运用古汉语词汇、句式的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生对两篇诗歌进行深入思考，比较其情感表达和艺术手法的异同，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌背后的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发其创造美的欲望，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》的基本知识，对《氓》的文学背景、主题和部分艺术手法有了初步的认识。同时，学生在之前的课程中也学习了一些古典诗歌的阅读和分析技巧，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，学生对古典文学有着浓厚的兴趣，愿意探索古代诗歌的内涵和美感。在能力上，学生具备一定的文言文阅读能力和文学分析能力，能够理解并分析诗歌的基本情感和意象。在学习风格上，学生倾向于通过讨论和实践活动来深入理解文本，喜欢在合作中学习和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《孔雀东南飞（并序）》中的部分生僻字词和古汉语表达的理解可能存在障碍；在分析两篇诗歌的情感表达和艺术手法时，可能难以准确把握作者的情感变化和深层含义；此外，将两篇诗歌进行有效联读，找出共性与差异，对学生的高级思维能力和文学素养都是一种挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《氓》和《孔雀东南飞（并序）》。

2.辅助材料：准备与两篇诗歌相关的背景资料、作者简介及古汉语词汇表，使用PPT展示相关图片和图表，以增强学生对诗歌内容的理解和感受。

3.多媒体资源：精选与诗歌内容相关的视频资料，如古风音乐、朗诵视频等，用以激发学生的兴趣和情感共鸣。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，以便于小组讨论和分享，同时确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料、艺术特色介绍，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“《氓》中的比兴手法有哪些？”“《孔雀东南飞（并序）》中的悲剧元素是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和辅助材料，理解诗歌内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握诗歌的基本内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的历史背景，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解两篇诗歌的艺术特色，如比兴、象征等手法，并举例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨两篇诗歌的情感表达和艺术手法。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过