3 现代诗二首 花牛歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

3现代诗二首花牛歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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“3现代诗二首花牛歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册”

本节课选自统编版语文四年级上册第三单元，教学内容为现代诗《花牛歌》。这首诗以简洁、生动的语言描绘了花牛在草地上的悠闲生活，展现了作者对自然美的热爱和赞美。通过学习这首诗，旨在培养学生的审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力和朗读水平。同时，结合四年级学生的学习特点，本节课将注重词语理解和句子感悟，引导学生深入理解诗歌内涵，激发学生对大自然的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、审美鉴赏。通过学习《花牛歌》，学生将增强对中华民族传统文化的自信，培养对诗歌的兴趣和爱好，提高审美鉴赏能力。在语言运用方面，学生将学会通过朗读、默读等方式感知诗歌的节奏和韵律，理解词语和句子的含义，以及运用适当的语言表达自己的感受。同时，通过分析和欣赏诗歌中的自然景色，学生将培养对大自然美的感知和欣赏能力，从而提升自身的审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《花牛歌》全诗，感受诗歌的韵律美和意境美。

②学习并运用诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义和作者的情感表达，把握诗歌的主旨。

②运用正确的朗读技巧，如停顿、重音、语气等，表达诗歌的情感和节奏。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-扬声器

-白板

2.课程平台

-校内教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-电子版课文《花牛歌》

-相关诗歌背景资料

-诗歌朗读音频

4.教学手段

-多媒体教学

-互动讨论

-角色扮演

-诗歌创作实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《花牛歌》的电子版课文和背景资料，要求学生预习并标注不理解的词语。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中的花牛象征了什么？”“你从诗中感受到了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，尝试理解诗歌的意境和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提前准备课堂讨论。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示花牛的图片，引导学生进入诗歌的情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的象征意义，进行角色扮演体验诗歌的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌的意境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌中的修辞手法和情感。

-实践活动法：通过实践活动让学生在实践中感受诗歌的美。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的写作或绘画作业，让学生用自己的方式表达对诗歌的理解。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌阅读材料和创作背景，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，通过写作或绘画表达对诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生在课后自主探索，深化对诗歌的理解。

-反思总结法：通过反思总结帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌的理解和欣赏能力，掌握修辞手法。

-拓展学生的知识视野，激发学生的创造力和想象力。

-培养学生的自我反思和总结能力，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用能力提升

学生通过学习《花牛歌》，对现代诗有了更深入的认识，能够理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，并学会在口语和书面表达中运用这些手法。在课堂讨论和课后作业中，学生能够运用所学修辞手法创作自己的诗歌，表达