第10课 我们爱和平 第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docxVIP

第10课我们爱和平第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课我们爱和平第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：第10课我们爱和平

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册《道德与法治》

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：第一课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和公民素养。通过学习“我们爱和平”这一主题，学生将能够理解和平的重要性和维护和平的方法，培养尊重生命、珍视和平的价值观念。同时，通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生的合作能力、批判性思维和问题解决能力，使其能够在日常生活中积极践行法治精神，成为具有责任感和使命感的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律、道德和社会责任的基本概念，对法治社会有了一定的认识。此外，他们通过历史课程对和平与战争有了初步的理解，知道和平对于社会进步的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于社会现象有浓厚的兴趣。他们在探究和平主题时，愿意通过案例分析、讨论和实践活动来深入理解。学生具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，喜欢通过小组合作和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解和平的深层含义和维护和平的具体做法上遇到困难，比如如何将抽象的和平概念转化为具体行动。此外，对于一些复杂的社会问题，学生可能缺乏足够的背景知识和分析能力，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源

-统编版《道德与法治》教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-视频资料（和平相关的纪录片或短片）

-网络资源（和平教育相关文章）

-小组讨论指南

-学生活动记录表

-互动式教学软件（如在线投票系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道和平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于和平的图片或视频片段，如和平鸽、和平抗议活动等，让学生初步感受和平的魅力和重要性。

-简短介绍和平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解和平的定义，包括其内涵和外延。

-详细介绍和平的组成部分，如文化、法律、教育等在维护和平中的作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解和平的实际应用或作用。

3.和平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的和平案例进行分析，如国际和平日、和平协议等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论和平的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与和平相关的主题进行深入讨论，如校园和平文化建设、社区和平活动等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括和平的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调和平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解和平的定义，认识到和平不仅仅是absenceofwar（没有战争），还包括社会和谐、人与人之间的相互尊重和理解。他们掌握了和平的组成部分，如文化、法律、教育等在维护和平中的作用，并能通过具