Module6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all. 说课稿- 2024-2025学年外研版八年级 英语上册.docx

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

本节课围绕外研版八年级英语上册Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.进行设计。首先，通过图片导入，激发学生对野生动物保护的兴趣。接着，引导学生阅读课文，了解WWF组织及其保护动物的工作。然后，通过小组讨论，让学生探讨如何保护动物，培养他们的合作意识和环保意识。最后，进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，以实现知识与实践的有机结合。整个教学过程注重启发式教学，关注学生个体差异，旨在提高学生的英语素养和环保意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解并运用与动物保护相关的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解世界自然保护的重要性，认识到不同文化背景下对动物保护的态度和举措。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容分析，发展批判性思维，提出自己的见解和解决问题的策略。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高信息搜集、整合和交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和交流。他们对动物有一定的了解，可能已经听说过WWF（世界自然基金会）及其相关活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物保护话题普遍感兴趣，愿意参与相关讨论。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂句型和专业词汇上遇到困难，对于课文中的一些科学术语和保护策略可能感到陌生。此外，进行小组讨论时，部分学生可能因为害羞或语言表达能力不足而不愿积极参与。在写作方面，如何用英语准确表达自己的观点也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景知识，介绍WWF的工作及动物保护的重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对动物保护的看法和行动。

-任务驱动法：通过设定实际任务，如制作保护动物的海报，激发学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文内容，图片和视频资料，增强直观性。

-教学软件：利用在线词典和翻译工具，帮助学生理解生词和短语。

-网络资源：引导学生访问WWF官方网站，获取更多关于动物保护的信息。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：播放一段关于WWF工作的短片，展示动物保护的紧迫性。

-提问：询问学生是否知道WWF，以及他们对动物保护的看法。

-讨论：让学生简要分享他们对动物保护的理解和经历。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文阅读：学生跟随老师一起阅读课文，老师解释生词和难句。

-内容讲解：详细讲解课文内容，包括WWF的工作内容和保护动物的方法。

-情境模拟：通过角色扮演，模拟WWF工作人员与村民的对话，让学生理解课文中的情景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的社区进行动物保护。

-练习活动：每个小组设计一个保护动物的海报，用英语表述保护措施。

-分享展示：每组展示海报，其他学生提问或给予反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-问题回答：老师提问关于课文内容和动物保护的问题，学生回答。

-情境对话：模拟不同情境，如学生在动物保护活动中的对话，老师引导学生使用课文中的句型和词汇。

-反馈评价：老师对学生的回答和表现给予积极反馈，指出需要改进的地方。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-情境创设：设置一个模拟的新闻采访情境，学生扮演记者和WWF工作人员，进行采访和报道。

-角色扮演：学生通过角色扮演，展示如何用英语表达动物保护的观念和行动。

-互动评价：学生互相评价对方的表演，老师总结并给予建议。

6.课堂小结（用时5分钟）

-知识总结：老师回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

-能力提升：老师强调动物保护的重要性，鼓励学生在生活中实践所学。

-作业布置：布置相关的写作或研究作业，让学生进一步探索动物保护的途径。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够流利地朗读并理解课文内容，掌握与动物保护相关的词汇和句型。

-学生能够描述WWF的工作内容和动物保护的策略。

-学生能够正确使用