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带着问题去研学（说课稿）全国通用五年级上次综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《全国通用五年级上次综合实践活动》中的“带着问题去研学”，主要围绕如何提出问题、如何进行调查研究、如何整理和分析信息以及如何撰写研究报告展开。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的提出问题的方法、调查研究技巧以及信息整理与分析能力，与学生在语文、数学、科学等课程中学习到的提问、观察、记录、分析等方法密切相关。此外，本节课还将引导学生将所学知识应用于实际情境中，培养学生的实践能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、思考探究素养和问题解决素养。通过“带着问题去研学”这一实践活动，学生将提升获取、筛选、整理信息的能力，培养信息素养。同时，通过提出问题、设计研究方案、实施调查和分析，学生将锻炼思考探究素养，发展科学思维和方法。此外，学生在撰写研究报告的过程中，将实际问题转化为研究课题，运用所学知识解决问题，提高问题解决素养。这些素养的培养与提升，有助于学生形成终身学习和持续发展的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何提出问题、基本的观察和记录方法，以及简单的数据整理和分析技巧。他们还掌握了基本的写作结构和表达方式，为撰写研究报告奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索未知领域充满好奇，对于实践活动通常表现出较高的兴趣。他们在团队合作中表现出一定的沟通和协作能力，但在独立思考和创新能力上可能存在差异。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和记录，有的学生擅长分析和总结，而有的学生则更擅长表达和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在研学过程中可能会遇到以下困难和挑战：如何提出有深度和价值的问题、如何有效地收集和分析信息、如何在研究报告中进行合理的逻辑推理和表达。此外，一些学生可能在写作能力上有所欠缺，需要额外的指导和帮助。在团队合作中，学生可能也会遇到沟通和协调的挑战。

四、教学资源

-教科书《全国通用五年级上次综合实践活动》

-白板及白板笔

-投影仪及电脑

-研究记录表格

-调查问卷模板

-信息收集工具（如录音笔、相机）

-写作指导资料

-学生作品展示板

-小组讨论引导卡片

-图书馆资源（纸质书籍、电子资料）

-校园网络资源（学术数据库、电子图书）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括研学活动指南、研究方法介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“你身边有哪些值得研究的问题？”“如何提出一个有价值的研究问题？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解研学的基本步骤和方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用班级微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示研学活动的成功案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何提出问题、如何设计研究方案等重难点内容。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟研学过程中的各个环节。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解研学方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际研学中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，设计研究方案，模拟研学过程。

-提问与讨论：学生提出自己在研学过程中可能遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解研学理论和方法，确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过模拟研学活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份简单的研学方案，要求学生结合课堂所学，实际操作。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，帮助学生深入了解研学方法。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计研学方案，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习研学方法，提升研究能力。

-反思总结：学生反思自己的研学过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：