3.1.1消化系统的组成 说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册.docxVIP

3.1.1消化系统的组成说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀少版（2024）生物七年级下册第三章《人体的营养物质和能量》第一节《消化系统的组成》，主要包括消化系统的概念、组成以及各部分的功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前面章节所学的细胞、组织、器官和系统的概念有直接联系，同时，通过本节课的学习，学生将能够理解消化系统在人体中的重要作用，为后续学习食物的消化和吸收过程打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究消化系统组成的能力，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解消化系统各部分的功能及其相互关系，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生活联系：引导学生将所学知识与日常生活相结合，关注健康饮食，提高学生的健康素养和生活实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-消化系统的组成：本节课的核心内容是让学生掌握消化系统由消化管和消化腺两部分组成，具体包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝脏和胰腺等器官。例如，教师要重点讲解小肠作为消化和吸收的主要场所，其结构特点如环形皱襞和小肠绒毛对消化吸收的重要性。

-消化系统的功能：强调消化系统的主要功能是消化食物和吸收营养物质，例如，教师要详细讲解胃的机械消化和化学消化过程，以及小肠中的消化酶对食物的分解作用。

2.教学难点：

-消化系统各部分的功能和相互关系：学生可能难以理解消化系统各部分之间的协同作用，例如，教师要引导学生理解食物从口腔开始，经过食道进入胃，再进入小肠和大肠的消化吸收过程，以及肝脏和胰腺在消化过程中的作用。

-消化器官的结构与功能对应关系：学生可能会对消化器官的结构与功能之间的对应关系感到困惑，例如，教师需要详细解释小肠的环形皱襞和小肠绒毛如何增加消化吸收面积，以及肝脏分泌的胆汁如何帮助消化脂肪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀少版（2024）生物七年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备消化系统组成和功能的示意图、消化过程动画视频等，以帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：若安排实验，准备模拟消化系统模型、食物模型、消化液等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消化系统组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道消化系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示消化系统的图片，如口腔、胃、小肠等器官的图像，让学生初步感受消化系统的组成。

-简短介绍消化系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消化系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消化系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解消化系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如消化管和消化腺。

-详细介绍消化系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如胃的消化功能和小肠的吸收功能。

-通过实例或案例，如食物的消化过程，让学生更好地理解消化系统的实际应用或作用。

3.消化系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消化系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的消化系统案例进行分析，如消化不良、营养吸收障碍等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消化系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消化系统知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论消化系统的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与消化系统相关的主题进行深入讨论，如饮食习惯对消化系统的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消化系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消化系统的重要性和意义。

过程：