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6.2《人民币里的学问·人民币故事我寻找》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

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设计意图

本节课以“人民币里的学问·人民币故事我寻找”为主题，旨在通过一年级下册综合实践活动，让学生在认识人民币的过程中，培养观察、思考、表达和动手实践的能力。通过活动，学生能了解人民币的基本知识，感受人民币的历史文化，激发学习兴趣，培养爱国主义情感。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，理解不同面额人民币的特点。

2.培养学生动手实践和解决问题的能力，通过实践活动学会使用人民币。

3.培养学生合作学习和交流表达的能力，在小组活动中分享人民币故事。

4.培养学生文化意识，了解人民币背后的历史和文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识人民币的基本面额及其特点。通过观察、比较，学生能够识别1元、5元、10元等常见的人民币，并了解它们的大小、颜色、图案等特征。

-重点二：学会使用人民币进行简单的计算。例如，通过模拟购物场景，学生能够学会如何用不同面额的人民币进行找零。

2.教学难点

-难点一：理解人民币面额之间的换算关系。学生可能难以理解10元等于10个1元，需要通过实际操作和游戏来加深理解。

-难点二：人民币真伪辨别。在课堂上，教师需要指导学生如何通过观察水印、安全线等特征来识别人民币的真伪，这对一年级学生来说是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、人民币实物（1元、5元、10元纸币）、模拟购物场景的道具。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：人民币图片、视频资料、在线互动游戏。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民币的基本面额及其换算关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“1元和5元人民币在大小和图案上有什么不同？”、“如何用人民币表示10元？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本面额及其换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事讲述人民币的历史，引出“人民币故事我寻找”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的不同面额、换算关系，并结合实际购物场景中的找零问题。

-组织课堂活动：设计“人民币寻宝”游戏，让学生在游戏中学习使用人民币。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“人民币寻宝”游戏，体验人民币的使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握人民币的使用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币知识点，掌握人民币的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，让学生回家后尝试用人民币进行简单的购物模拟。

-提供拓展资源：推荐一些与人民币相关的儿童书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民币知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人民币历史资料：收集关于人民币的历史资料，包括不同版本的人民币图片、发行背景、设计理念等，让学生了解人民币的发展历程。

-人民币文化故事：搜集与人民币相关的文化故事，如人民币上的名人、历史事件、地理标志等，丰富学生的文化知识。

-人民币防伪知识：介绍人民币的防伪特征，如水印、安全线、彩色图案等，提高学生的安全意识和辨别能力。

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