阅读写法之线索、以小见大 说课稿-2024年中考语文二轮专题.docxVIP

阅读写法之线索、以小见大说课稿-2024年中考语文二轮专题

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握中考语文阅读理解中的线索梳理和以小见大的写作技巧，结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，通过分析课本中的经典范文，让学生学会如何在阅读和写作中运用线索，以及如何从细微之处着手，展现主题的深刻内涵。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对中考语文阅读与写作的挑战。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过线索的识别与运用，提升学生的思维发展与提升，以及审美鉴赏与创造。具体包括：引导学生准确捕捉文本中的关键线索，培养逻辑思维和归纳总结能力；教授以小见大的写作策略，锻炼学生的创新思维和深度表达能力；以及对经典文学作品进行审美鉴赏，提高文学素养和审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文本线索的识别与运用方法，能够准确找出文章的主线与副线。

②学习并实践以小见大的写作技巧，能够从细节入手展现主题的深度。

2.教学难点

①理解并运用线索在文本中的多重作用，如情节推动、人物塑造、主题表达等。

②在写作中灵活运用以小见大的策略，克服泛泛而谈和论述不深入的问题，做到言之有物，论点明确。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备九年级语文教材，以便于课堂讨论和课后练习。

2.辅助材料：搜集与线索、以小见大写作技巧相关的经典文本案例，并准备相关的PPT教学课件，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔以及投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据课程需求，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课要分析的课文段落、相关写作技巧的讲解文档，明确要求学生预习时关注文章线索的识别和以小见大的写作手法。

设计预习问题：设计问题如“文章中的线索有哪些？”“作者是如何通过小细节展现大主题的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台作业提交功能或微信群学生反馈，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和预习资料，初步理解线索和以小见大的概念。

思考预习问题：针对问题进行思考，尝试在文中找到答案，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发展独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和互动交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事或实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：结合课文实例，讲解线索识别和以小见大的写作技巧，重点分析如何在实际写作中运用。

组织课堂活动：分组讨论课文中的线索运用，或进行小练笔，实践以小见大的写作技巧。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的写作中。

参与课堂活动：积极参与分组讨论，通过实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作练习，要求学生在作文中运用线索和以小见大的技巧。

提供拓展资源：提供一些经典文学作品或写作指导书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：根据要求完成写作练习，尝试运用本节课学到的技巧。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：回顾自己的学习过程，总结学习心得，提出提升写作技能的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《红楼梦》中的线索运用分析：通过贾宝玉的梦境和通灵宝玉的线索，展现贾家的兴衰和人物命运。

-《项链》的以小见大写作手法探讨：通过一个小小的项链失窃事件，折射出社会阶层和人性的复杂性。

-《我的叔叔于勒》中的线索识别与主题表达：通过于勒叔叔的命运变迁，反映社会变迁对个人命运的影响。

-《孔乙己》中的以小见大：通过对孔乙己这个边缘人物的描写，揭示封建社会的冷漠和人性的悲凉。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读经典文学作品，分析作品中的线索运用和以小见大的写作手法，例如：《围城》、《