7.3 定义、命题、定理 课件(共24张PPT) 人教版数学七年级下册.pptxVIP

7.3定义、命题、定理

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1理解定义、命题、定理及证明的概念，会区分命题的题设和结论.

2会判断真假命题，知道证明的意义及必要性，了解反例的作用.

3理解证明要步步有据，培养学生养成科学严谨的学习态度.

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【重点】理解定义、命题、定理及证明的概念，会区分命题的题设

和结论

【难点】会判断真假命题，知道证明的意义及必要性，了解反例的

作用

歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一 天，他与一位批评家“狭路相逢”,这位文 艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没

有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说

道：“我从来不给傻子让路!”面对如此尴尬的局面，歌德笑容可掬，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道：“呵呵，我可恰恰相反!”结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣，你知道歌德用的是什么语言技巧吗?你知道其中的数学道理吗?这涉及到我们今天要学习的内容中的一个概念

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一

新知探究

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仔细观察下面的语句，有什么特点?

①“具有中华人民共和国国籍的人，叫作中华人民共和国公民”是“中华人民共和国公民”的定义

②“两点之间线段的长度，叫作这两点之间的距离”

是“两点之间的距离”的定义

一般地，用来说明一个概念含义的语句叫作这个概念的定义.

新知探究

仔细观察下面的语句，有什么特点?.

①“规定了原点、正方向和单位长度的直线，叫作数轴”

是“数轴”的定义

②“使方程左，右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解”

是“方程的解”的定义

数学中，这样的描述称为数学对象的定义.

请说出下列数学对象的定义：

①“能被2整除的数,叫作偶数”是“偶数”的定义

②“有一个角是直角的三角形,叫作直角三角形”

是“直角三角形”的定义

③“几何中，同一平面内，两条永不相交也不重合的两条直线,叫作

平行线”

是“平行线”的定义

说说下列两个图形哪个图形的面积更大：

直角三角形比锐角三角形大；

锐角三角形比直角三角形大；

两个三角形一样大.

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一般地，像这样对某一件事情作出判断的语句就叫做命题.

新知探究

请判断下列语句是不是命题： 今天会下雨吗?(×)

这个地方真美啊.(√)

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同位角相等.(√)

鸟是动物.(√)

新知探究

请判断下列语句是不是命题：

长度相等的两条线段是相等的线段吗?(×)

不相等的两个角不是对顶角.(√)一个平角的度数是70°(√) 相等的两个角是对顶角.(√)

画两条相等的线段.(×)

两条直线相交有且只有一个交点.(×)

判断一个句子是不是命题的关键是：是否作出了判断，与句子的正误无关

.

以下都是命题，它们有什么特点?

(1)等式的两边加同一个数，结果仍相等.

(2)对顶角相等.

(3)如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.

(4)两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补.

(5)如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除.

全都是命题，但是有正确的和错误的.

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新知探究

(4)两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补.

(5)如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除.

像这样能被判断为正确(或真)的命题叫作真命题，能被判断

为错误(或假)的叫作假命题.

新知探究

命题的格式：

数学中的命题常可以写成“如果....那么......”的形式

等式两边加同一个数，结果仍相等

题设结论

如果等式两边加同一个数那么结果仍相等

注意：添加“如果”“那么”后，命题的意义不能改变，改写的句子要完整，语句要通顺，使命题的题设和结论更明朗，易于分辨.

请找出下列命题的题设和结论分别是什么:

如果∠1=∠2,∠2=∠3,那么∠1=∠3.

题设：∠1=∠2,∠2=∠3

结论：∠1=∠3

如果这个三角形是等腰三角形，那么它的三条边相等.

题设