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Unit5MusicReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容

Unit5MusicReadingandThinking，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本章节主要围绕音乐这一主题，包括以下内容：

1.阅读理解文章：介绍音乐的历史、种类及对人们的影响，如摇滚、爵士、古典音乐等。

2.词汇学习：与音乐相关的词汇，如genre（流派）、composer（作曲家）、instrument（乐器）等。

3.语法学习：定语从句的运用，通过解析文章中的例句，让学生掌握定语从句的用法。

4.听力练习：播放音乐片段，让学生根据听力内容完成相关练习。

5.口语表达：分组讨论音乐对个人成长的影响，以及如何欣赏音乐。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读和听力练习，学生将提高获取信息、处理信息的能力，同时学会运用定语从句等语法知识进行准确表达。在讨论和欣赏音乐的过程中，学生将增强对多元文化的理解和尊重，提升审美情趣。此外，通过分析音乐文章，学生将培养批判性思维和创造性思维，形成独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够理解和使用基础语法结构，掌握一定量的词汇。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力和听力理解能力，但尚需提升对复杂文本的深入分析和批判性思维能力。

在素质方面，学生具备初步的文化意识和审美能力，但对不同音乐风格的理解和欣赏可能存在差异。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

此外，学生对音乐有不同程度的兴趣，这种兴趣可以作为激发学习动力的重要因素。然而，由于学习压力和课业负担，学生可能对英语学习的积极性和主动性不足，需要通过有趣的教学活动和实际情境来提高他们的学习热情，促进他们对英语听说读写综合能力的提升。

教学资源

-高中人教版英语必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频文件）

-与音乐相关的英文文章及补充阅读材料

-互联网资源（音乐片段、视频剪辑）

-互动式英语学习平台

-白板及白板笔

-小组讨论卡片或工作表

-口语练习角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典音乐，如《贝多芬第九交响曲》的片段，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。

2.提出问题：让学生分享他们所听到的音乐类型、情感表达以及他们对音乐的看法。

3.引导讨论：教师引导学生思考音乐如何影响人的情绪和行为，从而引入本节课的主题——音乐。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读理解：教师带领学生阅读教材中的文章，讲解音乐的历史、种类及对人们的影响，重点介绍定语从句的用法。

2.词汇学习：教师逐一解释与音乐相关的词汇，并通过例句展示其用法。

3.语法学习：教师通过文章中的例句，讲解定语从句的构成和用法，并让学生尝试造句。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放教材中的听力材料，让学生完成相关练习，检验他们对听力内容的理解。

2.口语练习：分组讨论音乐对个人成长的影响，每组选代表进行汇报。

3.写作练习：教师给出一个主题，如“我最喜欢的音乐类型”，让学生用定语从句写一篇短文。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享他们对音乐的理解和喜好，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.角色扮演：学生模拟音乐节目的主持人，介绍不同类型的音乐，其他学生作为观众进行评价。

3.教师反馈：教师总结学生的讨论和表演，强调音乐的重要性和对英语学习的帮助。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的内容，教师提问学生关于音乐的知识和定语从句的用法。

2.学生分享他们在本节课中的收获和感受。

3.教师布置作业，如写一篇关于音乐的短文，要求使用定语从句。

六、课后作业布置（省略）

本节课的设计注重学生的参与和互动，通过听力、口语、写作等多种形式，帮助学生深入理解音乐主题，掌握定语从句的用法，同时培养他们的语言能力和文化意识。在教学过程中，教师不断引导学生思考，激发他们的学习兴趣，促进核心素养的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐历史资料：提供关于音乐发展史的补充材料，包括不同时期音乐的代表作品、作曲家介绍等，帮助学生更深入地理解音乐的历史背景。

（2）音乐类型拓展：介绍教材中未涉及的音乐类型，如电子音乐、民谣音乐等，并提供相关音乐作品供学生欣赏。

（3）音乐与文化的关联：提供不同