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第4课《生命彼此息息相关》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

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《生命彼此息息相关》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

本节课选自二年级下册综合实践活动教材第4课《生命彼此息息相关》。本节课的主要内容围绕生命的相互关联展开，包括以下内容：

1.了解自然界中不同生物之间的相互关系。

2.认识人类与动植物之间的关系。

3.探索保护生物多样性的重要性。

4.培养关爱生命、关爱自然的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过观察和讨论，培养学生对自然界的认知，提高探究和解决问题的能力。

2.人文底蕴：引导学生理解生命的多样性和相互依存性，培养尊重生命、珍惜资源的价值观。

3.责任担当：激发学生保护生态环境的意识，培养对自然和生命的责任感。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中践行环保行为，发挥创造力，为保护生态环境贡献自己的力量。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，对自然界充满兴趣。在知识方面，学生们已经具备了一定的自然常识，对动植物有基本的认识，但关于生命之间相互关系的理解尚浅。在能力上，他们具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力，但还需进一步培养合作探究的能力。

在素质方面，学生们初步具备环保意识，但还需要加强对生命尊重和保护的理解。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习。

此外，学生们在课堂上的参与度较高，喜欢互动和动手操作，这有利于本节课的开展。然而，由于年龄特点，学生们对复杂概念的理解可能有限，因此教学过程中需要采用生动形象、易于理解的方式来进行引导和讲解。对课程学习的影响主要体现在，学生们对有趣、直观的教学内容更感兴趣，这要求我们在教学设计中注重激发学生的兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：提前发放《生命彼此息息相关》课程教材，确保每位学生能够阅读并跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的生物链图片、生态环境变化的视频资料，以及动植物相互依存的案例资料。

3.实验器材：准备用于观察和模拟生物相互关系的实验材料，如不同种类的植物、昆虫模型等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张生物链的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些生物之间有什么关系吗？”让学生们自由发表意见，从而引出本节课的主题《生命彼此息息相关》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍生物之间的相互关系，包括捕食关系、共生关系等，通过实例讲解每种关系的特点。

（2）讲解人类与动植物之间的关系，强调人类在生物链中的地位和责任。

（3）通过视频资料展示生物多样性的重要性和保护生态环境的紧迫性。

（4）引导学生思考如何在日常生活中保护生物多样性，提出具体的建议和措施。

3.巩固练习（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的生物之间相互关系的事例。

（2）邀请学生代表上台，用自己的语言复述本节课所学的主要内容。

（3）进行小测验，检查学生对生物相互关系和相关知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，与家人分享本节课所学内容，增强家庭成员的环保意识。

（2）布置一道实践作业：观察身边的生物，记录它们之间的相互关系，下节课分享观察结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展生物链和生态系统的知识，介绍不同生态系统中的生物相互关系，如森林、草原、湿地、海洋等。

（2）提供关于生物多样性的案例研究，包括我国和全球的生物多样性保护项目和成功案例。

（3）介绍生物之间相互关系的实际应用，如生态农业、生物防治等。

（4）分享有关环保组织、环保活动及环保人士的事迹，激发学生的环保热情。

（5）推荐相关的书籍、文章和纪录片，如《生命的奇迹》、《家园》等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集和整理关于生物相互关系的资料，如新闻、报道、研究论文等，以加深对课堂所学内容的理解。

（2）引导学生关注身边的生态环境，参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活。

（3）组织学生参观自然保护区、生态农场等，亲身体验生物多样性的重要性。

（4）鼓励学生开展小课题研究，如调查学校周边的生物多样性状况，分析原因并提出保护建议。

（5）指导学生撰写环保主题的作文或绘制手抄报，展示自己对生物多样性保护的思考和认识。

（6）定期举办环保知识竞赛，检验学生对生物多样性及相关知识的掌握程度，激发学习兴趣。

（7）邀请环保专家、学