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Unit5IntotheWildDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IntotheWildDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5IntotheWildDevelopingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWild，主要围绕“探索自然”这一主题展开。通过学习，使学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，培养他们对自然环境的关注和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本课内容，学生将提高运用英语获取、加工和处理信息的能力，增强对自然环境保护的意识，培养跨文化沟通能力。同时，通过分析文本，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对自然的认识和态度，增强对环境保护的全球意识。在学习能力方面，学生将掌握有效的阅读策略，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。他们对于自然和环境保护的初步概念有所了解，可能已经通过其他学科或生活经验接触过相关内容。

2.学生对于探索未知领域通常充满好奇和兴趣，他们具备一定的自主学习能力和合作学习精神。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际案例和互动讨论来学习，而不是单纯的记忆和重复。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些专业词汇的理解和记忆，以及对文本深层含义的把握。此外，将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于环境保护的短文或进行口头报告，也可能是学生的挑战所在。在批判性思维和问题解决方面，学生可能需要更多的引导和实践来提高分析问题的能力。

教学资源

-高中英语外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语在线学习平台

-互动式白板软件

-自然环境保护相关视频资料

-英语阅读理解练习材料

-词汇卡片

-小组讨论引导卡

-口头报告评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“探索自然”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然界中有哪些奇妙的生物和现象吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然界奇观的图片或视频片段，如壮观的自然风景、珍稀动植物等，让学生初步感受自然的魅力。

-简短介绍本节课的主题“IntotheWild”，以及探索自然的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“探索自然”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解探索自然的定义，包括其主要目的、方法和意义。

-详细介绍探索自然的组成部分，如观察、记录、分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如科学家在野外的探险故事，让学生更好地理解探索自然的实际应用或作用。

3.“探索自然”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索自然的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的探索自然案例进行分析，如野生动植物保护、生态旅游等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探索自然的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探索自然的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论探索自然在未来可能面临的挑战和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与探索自然相关的主题进行深入讨论，如城市绿化、环保行动等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索自然的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要