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《有序思考》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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《有序思考》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课选自人教版三年级下册数学教材第三章《生活中的数学》第一节《有序思考》。教学内容主要包括：

1.学习有序思考的意义和方法。

2.通过实例学习如何对物品、图形等进行有序排列和分类。

3.学会运用有序思考解决实际问题，如数数、找规律、解决问题等。

4.培养学生的逻辑思维能力和观察力，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维：培养学生运用有序思考解决问题的能力，提升逻辑推理和数学抽象思维。

2.数学应用：通过实际操作和问题解决，培养学生将数学知识应用于现实生活中的意识。

3.数据分析：培养学生对数据进行有序整理和分析的能力，增强数据意识和信息素养。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人有效沟通和协作的能力，发展团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数学运算，如加法、减法、乘法和除法。

-学生对简单的图形和物品分类有了初步的认识。

-学生具备了一定的观察和推理能力，能够识别简单的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的实际问题具有较强的兴趣，喜欢在游戏中学习。

-学生在动手操作和直观演示中更容易理解和记忆知识。

-学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和互动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解有序思考的重要性，以及如何将其应用于实际问题的解决中。

-在对物品或图形进行分类时，学生可能会遇到如何找到合适标准的问题。

-学生在解决复杂问题时，可能会缺乏耐心和持续思考的能力，需要引导和激励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级下册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、实物图片和数学游戏卡片，用于辅助讲解和练习有序思考。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的学具，如小棒、彩色卡片等，以供学生动手操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作和交流讨论，同时确保教室环境整洁、安静。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过需要有序思考的情况？”来引发学生对有序思考的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的分类和排序的知识，例如“我们之前学过如何按照大小、颜色来分类，今天我们将学习如何有序地思考问题。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍有序思考的概念，解释其重要性和应用场景。

-举例说明：使用教材中的实例，如按照一定的规律排列图形，让学生观察并发现规律。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个有序思考的任务，如“将一组数字按照从小到大的顺序排列”，让学生讨论并展示他们的思考过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，独立完成一些有序思考的练习题，如“根据规律填写缺失的数字”。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能理解和掌握有序思考的方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调有序思考在解决问题中的重要性。

-学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如“设计一个有序思考的游戏，与家人一起玩，并记录下你的思考过程”。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动参与和思考，通过问题驱动的教学方式，让学生在实践中掌握有序思考的方法。同时，教师应及时给予反馈，鼓励学生的进步，帮助他们在学习过程中不断成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：推荐学生阅读《数学思维训练》、《有趣的数学》等书籍，这些书籍中包含了大量的数学思维训练题目和案例，有助于学生更好地理解和运用有序思考。

-数学游戏：介绍一些数学益智游戏，如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和有序思考能力。

-数学竞赛题目：收集一些历年的数学竞赛题目，尤其是那些需要有序思考的题目，让学生在解决竞赛题目的过程中提高自己的数学思维能力。

-数学小故事：分享一些数学小故事，如“数学家的故事”、“数学问题背后的故事”等，这些故事能够激发学生对数学的兴趣，同时也能从故事中学习到有序思考的方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找有序思考的实例，如整理书桌、排队等候等，让学生意识到有序