Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module8Unit1WeregoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1WeregoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

教材分析

Module8Unit1WeregoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本课是四年级上册英语教材Module8的第一单元，主题为“我们将去海南”。通过本课的学习，学生将掌握有关旅行计划的词汇和句型，如“weregoingtovisit”、“ontheplane”等，同时了解一些关于海南的旅游信息。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习有关海南的旅游信息，了解不同地区的文化特色。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析旅行计划，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握“visit”、“plane”、“hotel”、“beach”等与旅行相关的词汇。

-重点句型：“Weregoingtovisit...”、“Ontheplane,wecan...”、“Wellstayat...”等表达旅行计划的句型。

-重点语法：使用一般将来时态描述未来的旅行计划，如“Iwillgoto...”。

-例：通过角色扮演，让学生使用“weregoingto”句型规划一次旅行，强调正确使用词汇和句型。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些学生来说，理解并正确使用“ontheplane”、“inthehotel”等地点状语可能存在困难。

-难点句型：使用“will”表示将来时态时，学生可能混淆“will”和“goingto”的用法。

-难点语法：正确运用一般将来时态，特别是当句子中出现多个动作时，如“Iwillgo,andIwillstay...”。

-例：通过逐步引导和练习，帮助学生区分“ontheplane”和“inthehotel”等地点状语，并通过实例讲解如何正确使用“will”和“goingto”来表达未来的计划。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《外研版英语四年级上册》教材，包含Module8Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与海南旅游相关的图片，如海滩、酒店、飞机等，以及相关的旅游视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备卡片，用于词汇游戏和角色扮演活动，帮助学生巩固所学词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习对话和角色扮演，同时确保教室环境整洁，方便学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布PPT和视频，要求学生预习海南旅游相关词汇和句型。

-设计预习问题：如“你最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”引导学生思考旅游的意义。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，了解海南的基本信息。

-思考预习问题：学生思考自己的旅游偏好，并准备分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海南风光图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解一般将来时态的用法，结合旅行计划实例。

-组织课堂活动：进行“模拟旅行”角色扮演，让学生运用所学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解旅行计划的构成。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法和词汇，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己假期的旅行计划。

-提供拓展资源：推荐