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2025北师大版（2024）初中物理八年级下册第九章机械和功《第五节探究使用机械是否省功》教学设计

项目

内容

教材分析

本节内容是北师大版初中物理八年级下册第九章《机械和功》的第五节，是在学生学习了力、功、功率等知识的基础上，对机械和功知识的进一步深入探究。通过探究使用机械是否省功，学生将更深入地理解功的原理，明确使用机械的目的，这不仅是对前面所学知识的巩固和应用，也是后续学习机械效率的重要基础。同时，本节内容的探究活动能够培养学生的实验探究能力、科学思维能力和团队合作精神，让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，进一步激发学生学习物理的兴趣。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力，他们对物理实验充满好奇和热情，喜欢通过自主探究来获取知识。在之前的学习中，学生已经掌握了力和功的概念、功的计算公式以及简单机械的相关知识，这为学习本节内容奠定了良好的基础。然而，学生在理解功的原理时可能会存在一定的困难，难以将实验现象与理论知识进行有效的结合。此外，在实验探究过程中，学生可能会在实验方案的设计、实验数据的处理以及实验结论的分析等方面遇到问题，需要教师的引导和帮助。

教学目标

知识与技能目标：

知道使用任何机械都不省功，理解功的原理。

能运用功的原理分析简单的实际问题。

学会设计实验方案，进行实验操作，记录和处理实验数据，得出实验结论。

过程与方法目标：

通过探究使用机械是否省功的实验，培养学生的实验探究能力、科学思维能力和团队合作精神。

经历从提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证到得出结论的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。

学会运用控制变量法、归纳法等科学研究方法解决问题。

情感态度与价值观目标：

培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。

2.让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

教学重难点

教学重点：1.探究使用机械是否省功的实验过程和方法。2.理解功的原理，并能运用功的原理分析简单的实际问题。

教学难点：1.设计合理的实验方案，准确地进行实验操作和数据处理。2.理解使用机械不省功的原因，以及功的原理在实际生活中的应用。

教学法

教法：讲授法、实验法、讨论法、问答法、小组合作法学法：自主学习法、合作探究法、归纳总结法

教学过程

导入新课（5分钟）

展示图片或视频：工人使用滑轮组提升重物、用杠杆撬起大石头等生活场景。设计意图：通过展示生活中常见的使用机械的场景，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理与生活的紧密联系，为引入本节课的探究主题做铺垫。

2.提出问题：在刚才的场景中，工人使用了不同的机械来完成工作。大家思考一下，使用机械的目的是什么？使用机械可以省功吗？设计意图：通过问题引导学生思考，引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲，自然地引出本节课的主题——探究使用机械是否省功。

二、新课讲授（30分钟）

1.提出问题与猜想假设（5分钟）

（1）教师引导学生回顾前面所学的简单机械的知识，如杠杆、滑轮等，让学生思考使用这些机械的好处。设计意图：通过回顾旧知，帮助学生建立知识之间的联系，为后续的探究活动做好铺垫。

（2）提出问题：使用机械可以省力或省距离，那么使用机械可以省功吗？组织学生进行小组讨论，鼓励学生根据生活经验和已有的知识进行猜想假设，并说明猜想的依据。小组讨论结束后，各小组代表发言，分享小组的猜想假设。教师对学生的猜想进行总结和点评，不给出正确答案，激发学生进一步探究的欲望。设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力，让学生在讨论中主动思考，提出自己的观点和想法。

2.设计实验（10分钟）

（1）引导学生思考：要探究使用机械是否省功，需要测量哪些物理量？如何设计实验方案？组织学生以小组为单位进行讨论，设计实验方案。教师巡视并参与小组讨论，引导学生明确实验目的、选择实验器材、确定实验步骤和数据记录方法。设计意图：通过小组讨论设计实验方案，培养学生的自主探究能力和创新思维能力，让学生在设计实验的过程中深入理解实验的原理和方法。（2）各小组展示自己的实验方案，其他小组进行评价和补充。教师对各小组的实验方案进行总结和点评，引导学生完善实验方案，确定最终的实验方案。实验方案：①实验器材：杠杆（含支架）、钩码、弹簧测力计、刻度尺。②实验步骤：a.用弹簧测力计直接将钩码匀速提升一定高度，测量出拉力F1和提升的高度h1，记录在表格中，计算出直接提升钩码所做的功W1=F1h1。b.将杠杆安装在支架上，调节杠杆在水平位置平衡。c.在杠杆一端挂上钩码作为阻力，用弹簧测力计在杠杆另一端竖直向下拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，测量出拉力F2和拉力作用点移动的距离s2，记录在表格中，计算出使用杠杆提升钩码