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2025北师大版（2024）初中物理八年级下册第八章压强和浮力《第六节浮力》教学设计

项目

内容

教材分析

本节内容是北师大版初中物理八年级下册第八章《压强和浮力》的第六节，是在学生学习了固体压强、液体压强、大气压强以及流体压强与流速的关系等知识后，压强知识的进一步拓展和深化，也是初中物理力学知识体系的重要组成部分。浮力是生活中常见的一种力，与人们的日常生活紧密相关，如船只航行、潜水艇浮沉、气球升空等现象都与浮力有关。通过对浮力的学习，学生能够将之前所学的力、压强等知识与实际生活中的现象进一步联系起来，完善对力学知识的认知体系，体会物理知识的系统性和实用性。同时，浮力的知识为后续学习物体的浮沉条件、浮力的应用等内容奠定了基础，在初中物理知识体系中具有承上启下的重要作用。课程标准要求学生了解浮力的概念、产生原因，探究浮力大小与哪些因素有关，掌握阿基米德原理，能用浮力知识解释生活中的一些简单现象，这有助于培养学生的观察能力、实验探究能力、分析归纳能力和应用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

学情分析

在知识储备方面，学生已经学习了力的基本概念、重力、弹力、摩擦力等力的知识，掌握了二力平衡的条件，还学习了压强的相关知识，这为学习浮力提供了一定的知识基础。然而，浮力是一种较为抽象的力，学生对于浮力的产生原因、大小的影响因素以及如何准确地计算浮力等内容可能存在理解上的困难。从年龄特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和探究欲望，喜欢通过实验和观察来获取知识，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。在学习过程中，学生可能会对一些抽象的物理概念和原理理解不透彻，需要教师通过直观的实验、生动的多媒体展示以及形象的讲解，引导学生从感性认识上升到理性认识，帮助他们更好地理解和掌握浮力的相关知识。

教学目标

知识与技能目标：

了解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。2.理解浮力产生的原因，能通过实验和分析得出浮力产生的原理。

探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，能运用阿基米德原理的公式进行简单的计算。

能运用浮力的知识解释生活中的一些简单现象。

过程与方法目标：

通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

经历探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程，学习运用控制变量法等科学研究方法，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。

3.学会运用所学知识解释生活中的实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力

情感态度与价值观目标：

激发学生对物理学科的学习兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。

让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。

3.通过实验探究和小组合作学习，培养学生的团队协作精神和实事求是的科学态度。

教学重难点

教学重点：

1.浮力的概念、产生原因和方向。

2.探究浮力大小与哪些因素有关，掌握阿基米德原理及其公式。

3.运用浮力知识解释生活中的简单现象。

教学难点：

理解浮力产生的原因，通过实验和分析得出浮力产生的原理。

探究浮力大小与哪些因素有关的实验设计和操作，以及对实验数据的分析和归纳。

3.运用阿基米德原理解决一些较为复杂的实际问题。

教学方法

教法：1.实验探究法：设计多个与浮力相关的实验，如探究浮力的存在、浮力的方向、浮力大小的影响因素等实验，让学生亲身体验浮力的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.讲授法：对于浮力的概念、产生原因、阿基米德原理等抽象知识，进行清晰、准确的讲解，帮助学生理解和掌握。3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，展示浮力在生活中的应用实例以及实验的操作过程和现象，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解教学内容。4.问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。学法：1.自主探究法：让学生在实验探究和学习过程中，自主观察、思考、分析，培养学生的自主学习能力和探究精神。2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作探究，共同完成实验任务和讨论问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。3.归纳总结法：引导学生对实验现象和学习内容进行归纳总结，得出浮力的特点、规律和原理，提高学生的归纳概括能力。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：展示一个装满水的透明水槽，将一个乒乓球放入水槽中，乒乓球漂浮在水面上；再将一个小石块放入水槽中，小石块沉入水底。提问学生：“同学们，为什么乒乓球会漂浮在水面上，而小石块会沉入水底呢？是什么力量在影响它们的状态？”引导学生思考物体在液体中