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小学体育水平二（四年级）课程纲要
课程名称：体育与健康
适用年级：小学四年级
编写老师：王月
背景：
小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，但是运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，上课喜欢玩，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
目标：
1、初步学会一些简单的队列与队形练习、广播操和球类跳跃等动作与方法，在动作练习中体验身体的正确姿势。
2.培养集体协同动作的能力，发展身体的灵敏性协调性和节奏感，提高动作的准确性促进身体的全面发展。
3.根据动作的变换，采用形式多样的教学手段，提高学生学习兴趣和参与意识，增强学生的自信心，培养努力进取、积极向上的精神。
4.在集体活动中体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往和合作，增强集体意识与观念，养成服从集体，听从指挥、遵守纪律的良好习惯。
内容：
单元
板块
内容
课时
第一单元
体育与健康理论知识
安全运动促健康（一）
1
安全运动促健康（二）
1
第二单元
体操
队列队形练习
3
第九套广播体操
4
第三单元
田径
短跑
4
耐力素质练习、中长跑
2
弹跳、柔韧素质练习、跳绳
7
期中考试
50米跑
3
1分钟跳绳、仰卧起坐
第四单元
小足球
拖球、拨球
1
跑动运球
3
脚内传球
2
第五单元
投掷
原地投掷垒球/实心球
4
期末评价
小足球测试
2
技能测试
实施：
充分利用学区“一课一研”活动成果，丰富上课的方式和方法，力争让大部分学生通过练习能够掌握运动技能
为迎接学校会操比赛将第二单元“体操”的学习，安排在开学初一周，其它单元的学习安排根据天气和学校场地及实际情况而定，要求上体育课时穿运动服和运动鞋。
身体素质和队列队形练习，以课课练的形式穿插在本学期的每节课中。
投掷项目学习，采用先讲解安全自护，后教师讲解练习，最后分组练习，评价与分组根据学生体质要区别对待。
把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，强调以学生的发展为中心，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础。
利用雨天让学生观看体育赛事，了解各项目的比赛特点及比赛规则。
理论课学习采用教师讲授，学生记笔记，最后课堂随机提问方法评价。
评价：
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。
过程性评价
过程性评价成绩（40分）
过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测试成绩（10分）
评价内容
评价方式和标准
等级
课
堂
表
现
出勤率
（10分）
考勤记录
上课出勤修满36课时者得10分；修习超过21课时者得7分；修习不足21课时但超过12课时者得4分；不满12课时者不得分。
学习态度
（10分）
课前准备（着装1分、预习1分）
优秀（10分）；良好（8-9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。
课堂学习状态（积极主动回答问题2分、及时提问解决疑难问题2分、帮助同学学习2分）
练习表现（按要求完成技术1分、勇于展示技术动作1分）
课后锻炼情况
课后锻炼的次数（4分）
优秀（10分）；良好（8-9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）
锻炼的态度（3分）
锻炼方法（3分）
过程测试成绩
单元测试（5分）
参考《国家学生体质健康标准》的测试方法和标准
期中考试成绩（5分）
二、终结性评价
终结性评价成绩（60分）=体能成绩（30分）+技能成绩（30分）。评价标准参考《国家学生体质健康标准》中的测试标准。
三、学期成绩
学期成绩=过程性评价成绩+终结性评价成绩。
附：相关课程目标的评价要点和评价方式
评价内容及要点
评价方式
知识
体育与健康理论知识
课堂上的随机提问、即时评价
技能
根据本学期所学的运动项目的内在规律评价技术动作的质量
1.参考《国家学生体质健康标准》的测试方法和标准。
2.定量和定性相结合的方式。
体能
心肺耐力、力量、柔韧性、身体成分、速度、灵敏性
参考《国家学生体质健康标准》的测试方法和标准。
情感态度
在体育活动中果断作出决策行为的表现
1.以师评为主，自评和互评为辅。
2.课堂上的随机提问、即时评价。
在体育活动中果断作出决策行为的表现
在集体性体育活动中处理个人与集体关系的表现
平时在体育活动和比赛中的道德表现
教学计划安排：
周次
课次
教学内容
备注
一
1
体育与健康基础
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