Unit 3 Festivals and Customs Extended reading 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册.docxVIP

Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading”为核心，围绕高中英语译林版必修第二册教材内容，结合高二年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.导入环节：通过展示我国传统节日的图片和介绍，激发学生对节日习俗的兴趣。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，分析文章结构，把握作者观点，培养阅读理解能力。

3.语言知识：讲解并巩固课文中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

4.互动讨论：组织学生就课文中的节日习俗进行讨论，分享自己的观点和经验，增强学生的合作意识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点，为下一节课的学习做好铺垫。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，描述和分析不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文内容，形成对节日习俗的个性化理解和观点，并能进行逻辑性表达。

3.文化意识：增强学生对中外节日习俗的了解，提升对不同文化的尊重和包容，形成全球视野。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和分享，提升信息收集、处理和应用的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对中外节日有一定的了解，如春节、圣诞节等。

2.学习兴趣：学生对节日习俗表现出浓厚兴趣，愿意了解和探索不同文化背景下的节日活动。

学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读课文和参考资料获取信息。

学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢在讨论和实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些抽象的节日习俗概念理解困难，需要具体实例来辅助理解。

-阅读长篇英文文章时，可能存在理解障碍，需要教师引导和讲解。

-在表达自己的观点时，可能会遇到词汇和语法上的困难，需要教师的及时反馈和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版高中英语必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与节日习俗相关的图片、视频等多媒体资源，以直观展示不同文化的节日场景，增强学习体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频，提高教学效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，为学生提供充分的互动空间，促进合作学习。

五、教学过程

Goodmorning,everyone.TodaywewillbeexploringUnit3FestivalsandCustomsExtendedreadingfromourEnglishtextbook,themandatorysecondvolumeoftheYilineditionforseniorhighschool.Letsgetstarted.

1.**导入环节**

-**引起兴趣**：Idliketostartbyshowingyousomepicturesofdifferentfestivalsaroundtheworld.Cananyoneguesswhatfestivalsthesepicturesrepresent?(展示春节、圣诞节、感恩节等节日的图片)

-**激活背景知识**：Now,letstalkaboutwhatyoualreadyknowaboutfestivalsandcustoms.WhocantellmewhatyouknowabouttheSpringFestivalorChristmas?

2.**阅读前活动**

-**预测内容**：Beforewereadthetext,letslookatthetitleandthepicturesinthetext.Whatdoyouthinkthistextwillbeabout?(让学生根据标题和图片预测文章内容)

-**扫读**：Pleasequicklyscanthetextandfindthemainidea.Whatisthetextmainlyabout?

3.**阅读理解**

-**第一遍阅读**：N