8《美丽文字 民族瑰宝》 （说课稿）统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

8《美丽文字民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

一、教材分析

《美丽文字民族瑰宝》是统编版道德与法治五年级上册的一篇课文。本节课以我国丰富的汉字文化为背景，引导学生了解汉字的起源、演变及独特魅力，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪感。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的文化素养和道德品质。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的汉字认知基础，能够识别和书写简单的汉字，但对汉字的演变过程和背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对汉字文化普遍感兴趣，愿意探索和了解自己的语言文字。他们具备较强的观察力和想象力，但分析能力尚待提高。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过视觉和动手操作来学习；而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解汉字演变的过程中可能会遇到抽象概念难以把握的问题，如汉字的起源和演变规律。此外，对于一些复杂的汉字结构和书写技巧，学生可能需要更多的时间和实践来掌握。同时，如何将汉字文化与现代生活相结合，让学生感受到其现实意义，也是教学中的一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解汉字的起源和演变，引导学生思考文字与文化的关系。

2.设计“汉字寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和书写汉字，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示汉字的演变过程，结合动画和图片，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排小组合作学习，让学生通过小组讨论，共同探究汉字背后的文化故事，培养学生的合作能力和探究精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解汉字的起源和发展历程。

设计预习问题：围绕“汉字的演变”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“汉字是如何从甲骨文演变到今天的简化字的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字的起源和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些汉字演变过程的疑惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解汉字的演变，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代汉字的图片或视频，引出“美丽文字民族瑰宝”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解汉字的演变过程，结合实例如“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书”等，帮助学生理解汉字的演变规律。

组织课堂活动：设计“汉字演变接力”游戏，让学生通过接力传递汉字卡片，体验汉字的演变过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么汉字会从繁体变为简化体？”

参与课堂活动：积极参与“汉字演变接力”游戏，体验汉字的演变过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字的演变规律。

实践活动法：设计“汉字演变接力”游戏，让学生在实践中掌握汉字的演变过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解汉字的演变过程，掌握汉字的演变规律。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“汉字的演变”，布置适量的课后作业，如让学生收集自己最喜欢的汉字，并简要介绍其演变过程。

提供拓展资源：提供与汉字文化相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《汉字五千年》或相关网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐书籍或访问相关网站。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如对汉字演变过程中的某个环节有更深入的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的汉字演变知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能