第五单元 20以内进位加法（说课稿）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）.docxVIP

第五单元20以内进位加法（说课稿）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版一年级数学上册第五单元“20以内进位加法”为教学内容，围绕学生已有的知识基础，设计以下教学思路：首先，通过生活情境引入，激发学生学习兴趣；其次，通过直观演示和动手操作，让学生理解进位加法的概念和方法；最后，通过练习巩固和拓展，提高学生运用进位加法解决实际问题的能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握20以内进位加法的计算方法。

二、核心素养目标

发展学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、运算能力和逻辑思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强数感，理解20以内数的组成和进位加法的意义。

2.培养符号意识，正确运用加法符号表示进位过程。

3.提高运算能力，熟练掌握20以内进位加法的计算方法。

4.锻炼逻辑思维，通过解决实际问题，发展数学思考和解决问题的能力。

三、学情分析

一年级的学生已经具备了基本的数数能力和10以内的加减法运算技能，对数的概念有了初步的理解。他们在知识方面能够识别和书写20以内的数字，但在理解进位加法的过程中可能会遇到困难。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力正在逐步形成，但还需要引导和培养。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的行为习惯正处于培养阶段，他们在课堂上的自律性尚需提高，需要教师通过规则引导和正面激励来形成良好的学习习惯。

对于本课程的学习，学生可能会因为进位加法的新颖性而产生兴趣，但同时也可能因为理解上的困难而感到困惑。因此，教学中应充分考虑学生的实际水平，通过生动的实例和直观的操作，降低学习难度，激发学生的学习热情，帮助他们顺利过渡到20以内进位加法的学习。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观的教具和实物演示，讲解20以内进位加法的概念和步骤。

2.设计小组合作游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中练习进位加法，增强理解和记忆。

3.利用多媒体课件辅助教学，通过动画和声音效果，生动展示进位加法的过程，提高学生的学习兴趣。

4.安排课堂练习和小测验，及时反馈学生的学习情况，并根据学生的掌握程度调整教学进度和难度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“我们上周学习了10以内的加法，你们能告诉我5+6等于多少吗？”来引起学生的思考，并引出本节课的主题“20以内的进位加法”。

回顾旧知：让学生回顾10以内的加法，特别是那些接近10的加法，如7+8、8+7等，为学习进位加法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍20以内进位加法的概念，如“什么是进位”，“为什么需要进位”，并通过板书展示进位加法的步骤。

举例说明：通过具体例题，如9+6，引导学生理解进位加法的计算过程，并强调“先加个位数，如果结果大于等于10，就要进位”的规则。

互动探究：将学生分成小组，每组分配几个进位加法的题目，让学生讨论并找出解题方法，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在练习本上完成几道进位加法的练习题，同时鼓励他们使用计数器或小石子等辅助工具来帮助理解进位过程。

教师指导：在学生练习时，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

教师通过提问的方式，让学生总结本节课学到的内容，如“我们今天学习了什么”，“进位加法的关键点是什么”，以此来巩固学生的记忆。

5.作业布置（约5分钟）

布置几道进位加法的家庭作业，要求学生在家长的帮助下完成，并提醒家长关注学生的解题过程，鼓励学生独立思考。同时，布置一个小组作业，让学生在下一节课上分享他们在家完成作业的经验和感受。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园：20以内进位加法探险记》

-《生活中的数学：进位加法在生活中的应用》

-《数学思维训练：20以内进位加法练习册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用家里的物品，如水果、玩具等，进行20以内进位加法的实际操作，记录下操作过程和结果。

-设计一个简单的数学游戏，如“进位加法接力赛”，让学生与家长一起玩，提高计算速度和准确性。

-让学生观察日常生活中遇到的进位加法情况，如购物找零、时间计算等，记录下来并分享给同学。

-鼓励学生尝试解决更复杂的进位加法问题，如双位数加法中的进位问题，探讨如何将20以内进位加法的原理应用到更广的范围。

-创建一个数学日记，让学生记录下自己在学