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3认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认识立体图形

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展空间观念，初步感知立体图形的特征。

2.培养观察能力和动手操作能力，通过实际操作理解立体图形与平面图形的关系。

3.培养学生合作交流意识，通过小组活动共同探索立体图形的奥秘。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并区分长方体、正方体、圆柱和球这四种常见的立体图形。

②能够识别和描述立体图形的特征，如面、棱、顶点等。

2.教学难点

①立体图形的空间想象能力，特别是对于一年级学生来说，如何从平面图形过渡到立体图形的理解是一个难点。

②立体图形与实际物体之间的联系，如何让学生通过观察和操作建立直观的联系。

③在实际操作中，如何指导学生准确地描述立体图形的特征，包括数量的识别和空间的定位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识立体图形》的教材，包含相关图片和文字描述。

2.辅助材料：准备立体图形的图片、模型，以及相关的视频资料，用于直观展示立体图形的特征。

3.实验器材：准备长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的模型，供学生触摸和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在实验操作台布置实验器材，方便学生使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《认识立体图形》的预习资料，包括立体图形的基本概念和图片，明确预习目标是识别和区分不同立体图形。

设计预习问题：围绕立体图形的特征，设计问题如“你能找出生活中哪些物体的形状是正方体？”和“立体图形与平面图形有什么区别？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解立体图形的基本概念。

思考预习问题：学生思考并提出自己对立体图形的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解立体图形，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示立体图形模型，引导学生观察并描述它们的特征，如面、棱、顶点。

讲解知识点：讲解长方体、正方体、圆柱和球的特征，通过实际操作模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过拼搭立体图形来加深理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作学习立体图形。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解立体图形的特征。

实践活动法：通过小组合作和拼搭活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解立体图形的特征，通过实践活动掌握立体图形的构建。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置识别和分类生活中立体图形的作业，如“画出你看到的五个立体图形”。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站或书籍，鼓励学生在家中继续探索立体图形。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对立体图形的认识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的立体图形知识，通过拓展学习提高学生的空间想象能力和问题解决能力。

知识点梳理

一、立体图形的概念与分类

1.立体图形的定义：立体图形是三维空间中的图形，具有长度、宽度和高度。

2.立体图形的分类：

-按照几何形状：长方体、正方体、圆柱、球、锥体、棱柱等。

-按照几何特征：多面体、旋转体等。

二、常见立体图形的特征

1.长方体：

-由六个矩形面组成。

-相对的面面积相等。

-相邻面的夹角都是直角。

-对边平行且相等。

2.正方体：

-由六个正方形面组成。

-所有面面积相等。

-所有棱的长度相等。

-所有面的夹角都是直角。

3.圆柱：

-由两个平行的圆形底面和一个侧面组成。

-底面圆的半径相等。

-侧面是一个矩形，其高等于圆柱的高。

4.球：

-由无数个相等的圆形截面组成。

-所有截面都是圆。

-球心到球面上任意一点的距离相等。

5.锥体：

-由一个底面和一个顶点组成。

-底面可以是任意多边形。

-侧面是由底面边缘到顶点的三角形。

6.棱柱：

-由两个平行且相等的多边形底面