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《1.7让弦发出高低不同的声音》说课稿-2023-2024学年四年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.7让弦发出高低不同的声音》说课稿-2023-2024学年四年级上册科学教科版

设计思路

本节课以“让弦发出高低不同的声音”为主题，结合四年级学生认知特点，通过实际操作和探究活动，引导学生了解弦的振动与声音高低的关系。课程设计注重实践与理论相结合，通过小组合作、动手实验等方式，激发学生学习兴趣，培养学生科学探究能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过观察、实验和讨论，学生能够运用科学方法探究弦的振动与音高之间的关系，提高问题提出、设计实验、数据分析等科学探究技能。同时，培养学生对科学现象的好奇心，激发其对音乐和科学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握弦的振动与音高之间的关系，能够通过调整弦的长度、张力和质量来改变音高。

②学会使用简单乐器或自制乐器，通过实际操作体验弦的振动产生不同音高的声音。

2.教学难点，

①理解弦的振动频率与音高的科学原理，将抽象的科学概念与实际操作相结合。

②在实验过程中，培养学生细致观察、准确记录和有效分析的能力，确保实验结果的准确性。

③引导学生通过小组合作，共同探讨解决实验中出现的问题，提高团队协作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解弦的物理特性，引导学生理解振动原理。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作探索弦长、张力和质量对音高的影响。

3.利用多媒体展示弦振动图示，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过游戏化学习活动，如“音高猜猜乐”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弦乐器发声原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道弦乐器是如何发声的吗？”

展示一些弦乐器的图片或视频片段，让学生初步感受弦乐器发声的魅力。

简短介绍弦乐器发声的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.弦乐器发声基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弦乐器发声的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解弦乐器发声的定义，包括弦的振动产生声音的原理。

详细介绍弦乐器的组成部分，如琴弦、琴桥、琴码等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.弦乐器发声案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弦乐器发声的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弦乐器发声案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弦乐器发声的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对音乐创作或演奏的影响，以及如何通过调整弦的长度、张力和质量来改变音高。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弦乐器发声相关的主题进行深入讨论，如“如何制作一个简单的弦乐器”或“弦乐器在不同文化中的地位”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弦乐器发声的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弦乐器发声的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弦乐器发声的基本原理、案例分析等。

强调弦乐器发声在音乐教育和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或社区中的弦乐器，记录其发声特点，并尝试分析其发声原理。

要求学生下节课分享观察结果，以促进知识的交流与分享。

知识点梳理

1.弦乐器的基本原理

-弦乐器通过弦的振动产生声音。

-弦的振动是由弓弦、拨弦或击弦等方式引起的。

-弦的振动频率与音高成正比。

2.影响音高的因素

-弦的长度：弦越长，振动频率越低，音高越低。

-弦的张力：弦的张力越大，振动频率越高，音高越高。

-弦的质量：弦的质量越大，振动频率越低，音高越低。

3.弦乐器的组成部分

-琴弦：弦乐器的主要发声部分，由不同的材料制成，如金属、羊肠等。

-琴桥：固定弦的装置，将弦的振动传递到共鸣箱。

-琴码：位于琴桥上，用于支撑弦，调整音高。

-共鸣箱：放大弦的振动，产生更大的声音。

4.