《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿——2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本章节选录了四首现代诗歌，分别是郭沫若的《站在地球边上放号》、闻一多的《红烛》、昌耀的《峨日朵雪峰之侧》和雪莱的《致云雀》。这些诗歌具有强烈的情感色彩和深刻的哲理内涵，旨在培养学生的审美情趣、提高文学鉴赏能力，同时锻炼学生的思维品质和语言表达能力。教材内容与高中生的认知水平相契合，有利于激发学生对现代诗歌的热爱和探索。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，提高学生鉴赏诗歌的能力，培养其运用语言表达个人情感和见解的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的意象和哲理，发展批判性思维和创新思维。3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识，理解不同文化背景下的审美情趣。4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知，培养其创造性地欣赏和创作诗歌的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题思想：通过分析《站在地球边上放号》中的“号角”象征、《红烛》中的“蜡烛”寓意，以及《致云雀》中的“云雀”象征，使学生深刻理解诗歌所传达的作者情感和思想。

-掌握诗歌的艺术特色：如郭沫若《站在地球边上放号》中的浪漫主义风格，闻一多《红烛》中的象征手法，昌耀《峨日朵雪峰之侧》中的现代主义技巧，以及雪莱《致云雀》中的抒情性。

-提升诗歌鉴赏能力：通过对比分析四首诗歌的语言、节奏、韵律等特点，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

-领悟诗歌的深层含义：例如，《红烛》中的“红烛”不仅是物的象征，也寓意着对光明和理想的追求。学生可能难以完全理解其深层含义，需要教师通过引导和解读，帮助学生突破这一难点。

-理解诗歌中的文化背景：如《峨日朵雪峰之侧》中的地域特色和民族风情，学生可能对此不甚了解，教师需提供相应的文化背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。

-掌握诗歌的创作技巧：如雪莱《致云雀》中的抒情手法和象征意义，学生可能难以把握，教师应通过详细讲解和实例分析，帮助学生理解并模仿这些技巧。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版诗歌文本、诗歌朗诵音频、相关背景资料

-教学手段：PPT展示、小组讨论、诗歌朗诵、写作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含诗歌文本、背景资料和预习问题的电子资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：如针对《红烛》的设计问题：“蜡烛在诗中代表了什么？你能从诗中找到对应的象征意义吗？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生提交的预习成果，及时了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，记录对诗歌的理解和感受。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试从诗歌中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索诗歌的内涵。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌美的初步感受。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特色、象征意义和艺术技巧。

-组织课堂活动：如分组讨论诗歌的情感表达，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的理解，与他人交流看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的艺术特色和难点知识。

-实践活动法：通过讨论和朗诵等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以自然为主题的现代诗作为作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供现代诗歌鉴赏的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，尝试创作现代诗。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习现代诗歌的鉴赏知识。

-反思总结：学生对自己的创作和鉴