21.3.3 实际问题与一元二次方程 说课稿 2024—2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

21.3.3实际问题与一元二次方程说课稿2024—2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：21.3.3实际问题与一元二次方程

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学建模的思想解决实际问题的能力。

2.提升学生分析和解决问题的逻辑思维能力。

3.强化学生对一元二次方程概念的理解，增强数学运算的准确性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了代数基础，包括一元一次方程、不等式及其应用。因此，他们对方程的基本概念和求解方法有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的实际问题，并尝试用代数方法解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学的兴趣和学习能力因人而异。部分学生可能对数学问题充满好奇心，喜欢挑战性的问题；而另一些学生可能对数学较为抵触，需要更多的鼓励和指导。学习风格上，有的学生偏好直观的图形理解，有的则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一元二次方程解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对一元二次方程的解法理解不够深入，导致在应用时出现错误；二是实际问题中数据的处理和抽象能力不足，难以将实际问题转化为数学模型；三是缺乏解决问题的策略，对于复杂问题感到无从下手。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和练习帮助学生克服。

四、教学资源

-教材：人教版数学九年级上册

-教学课件：包含例题、习题、图表等教学材料

-白板或黑板：用于展示解题步骤和关键公式

-多媒体设备：用于播放相关视频或动画，帮助学生理解复杂概念

-信息化资源：在线题库、教学平台（如数学学习网站）

-实物教具：如几何图形模型，帮助学生直观理解一元二次方程的应用

-习题册：提供丰富的练习题，用于巩固学习内容

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解方程的问题吗？”

展示一些生活中的实际问题，如计算贷款利息、解决运动轨迹问题等，让学生初步感受一元二次方程的魅力或应用。

简短介绍一元二次方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程的定义，包括其一般形式ax^2+bx+c=0。

详细介绍一元二次方程的组成部分，包括二次项、一次项和常数项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一元二次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题，如优化问题、几何问题等，作为一元二次方程的应用案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元二次方程在解决实际问题中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元二次方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元二次方程相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决思路和方法，尝试列出可能的一元二次方程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、方程和解决过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、方程和解决过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元二次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元二次方程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一元二次方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元二次方程。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）选择一个生活中的实际问题，尝试用一元二次方程解决。

（2）复习本节课所学的一元二次方程知识，完成课后习题。

（3）思考一元二次方程在其他学科或领域的应用，并撰写一篇短文分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-一元二次方程的历史背景：介绍一元二次方程的发展历程，从古代数学家的研究到现代数学的完善，