第15课《梅岭三章》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docxVIP

第15课《梅岭三章》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第15课《梅岭三章》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

本节课教学内容选自统编版初中语文七年级上册，教材章节为第15课《梅岭三章》。本节课主要包含以下内容：

1.了解《梅岭三章》的作者、背景及文学地位；

2.学习并分析《梅岭三章》的诗意表达、修辞手法及结构特点；

3.感悟诗中所表达的作者对家乡、故土的眷恋之情；

4.探讨诗歌中所蕴含的家国情怀，培养学生的爱国情怀；

5.结合地理、历史等跨学科知识，深入了解梅岭的地域特色及历史背景。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《梅岭三章》的语言特色，培养学生准确、流畅、有感情地朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的意象和情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

5.家国情怀与社会参与：通过学习《梅岭三章》，培养学生的家国情怀，提高社会责任感和参与意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《梅岭三章》的文学背景和作者陈毅的生平经历，深入体会诗歌的时代背景。

②分析《梅岭三章》的诗意表达和修辞手法，掌握古典诗词的基本分析方法。

③感悟诗中表达的家国情怀，理解作者对家乡的眷恋和对革命事业的忠诚。

④结合跨学科知识，探讨梅岭的历史文化价值和地理特征。

2.教学难点

①理解并准确把握《梅岭三章》中的意象和象征意义，培养学生的抽象思维能力。

②分析诗中的语言特色，如用词、句式、韵律等，提升学生对文学语言的敏感度。

③深入挖掘诗歌的情感内涵，引导学生从多个角度理解和感受诗人的情感。

④在跨学科学习中，将语文知识与历史、地理等学科知识有机结合，形成系统的知识体系。

四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-多媒体教学软件

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《梅岭三章》电子文本

-相关历史背景资料

-古典诗词鉴赏视频

-梅岭地理位置及风貌图片

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-诗歌朗诵与吟唱

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示梅岭的风景图片，引导学生观察并提问：“谁知道这个地方在哪里？这里有什么特别之处？”

-学生分享对梅岭的了解，教师简要介绍梅岭的历史文化背景。

-引出本节课的主题《梅岭三章》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者陈毅的生平及其创作《梅岭三章》的背景。

-分享诗歌内容，逐句解读《梅岭三章》的意境和情感。

-分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解这些手法如何增强诗歌的表现力。

-讨论诗中的家国情怀，引导学生感受作者对家乡的眷恋和对革命事业的忠诚。

-结合地理知识，讲解梅岭的地理位置及其在历史上的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择《梅岭三章》中的任意一句，分析其修辞手法和表达的情感。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-进行课堂小测验，检测学生对诗歌内容、修辞和情感的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结《梅岭三章》的主要特点和作者的情怀。

-强调诗歌鉴赏的方法和重要性，鼓励学生在日常生活中多读经典诗词。

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇关于《梅岭三章》的鉴赏文章，要求结合诗中的意象和修辞，表达自己的感受。

-鼓励学生查找更多关于陈毅的资料，了解其生平和创作背景，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学资料：收集陈毅将军的其他诗作，如《赣南游击词》、《延安宝塔山》等，以及同时期其他诗人的作品，如毛泽东的《长征》、朱德的《出太行》等，供学生比较学习。

-历史资料：搜集梅岭战役的历史背景资料，包括战役经过、历史影响等，帮助学生更好地理解《梅岭三章》的创作背景。

-地理资料：提供梅岭地区的地理位置、自然风光、历史遗迹等相关资料，帮助学生了解梅岭的文化价值。

-视听资源：搜索《梅岭三章》的朗诵视频、吟唱音频以及相关的纪录片片段，让学生通过视听方式感受诗歌的魅力。

-学术研究：搜集关于《梅岭三章》的学术论文和评论文章，供有兴趣深入研究的同学参考。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读陈毅将军的传记，了解其革命生涯和文学创作，