1.2 第2课时 棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（北师大版2024）.docx

1.2第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（北师大版2024）

主备人

备课成员

教学内容

1.2第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠

本节课主要内容包括：棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠的方法，以及这些几何体的侧面积和表面积的计算。通过学习这些内容，学生能够理解几何体的展开与折叠关系，掌握计算侧面积和表面积的方法，并能够应用于解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间想象和数学建模等核心素养。通过观察、操作和探究棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠，学生能够发展几何直观能力，理解几何形状的内在联系。同时，通过计算侧面积和表面积，学生能够提升空间想象力和数学建模能力，将实际问题转化为数学问题进行解决。此外，本节课还注重培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解并掌握棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠的方法，能够识别不同几何体的展开图。

②熟练计算棱柱、圆柱、圆锥的侧面积和表面积，包括底面周长、侧棱长和底面半径等参数的识别与运用。

③能够将实际问题转化为几何问题，运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点，

①理解并区分不同几何体的展开与折叠特点，如圆柱的侧面展开为矩形，圆锥的侧面展开为扇形。

②准确计算复杂几何体的侧面积和表面积，特别是在涉及不规则部分时，能够灵活运用分割、补形等方法。

③将抽象的几何问题与实际情境相结合，培养学生的空间想象力和问题解决能力，特别是在面对复杂问题时，能够运用逻辑推理和数学建模。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（棱柱、圆柱、圆锥模型），多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：几何图形展开与折叠的动画演示视频，相关数学软件或应用程序

-教学手段：实物操作演示，小组合作探究，课堂提问与讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些物品的形状与棱柱、圆柱、圆锥相似？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾平面图形和立体图形的基本特征，以及长方体、正方体的表面积和体积的计算方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先展示棱柱、圆柱、圆锥的实物模型，讲解它们的定义和基本特征。接着，详细介绍这些几何体的展开与折叠方法，强调展开图与实际几何体之间的对应关系。

-举例说明：通过展示几个简单的几何图形，如正方体、长方体，引导学生观察它们的展开图，并解释展开图的形成过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用剪刀和纸制作棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并分享他们的制作过程和心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习题，包括：

a.根据给定的棱柱、圆柱、圆锥的尺寸，计算它们的侧面积和表面积。

b.分析生活中的物品，找出它们与棱柱、圆柱、圆锥的相似之处，并说明其展开与折叠的特点。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠方法，以及侧面积和表面积的计算方法。

-鼓励学生在课后继续探究其他几何体的展开与折叠，以及它们在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业，要求学生在课后完成：

a.选取一个生活中的物品，分析其与棱柱、圆柱、圆锥的相似之处，并尝试制作其展开图。

b.查阅资料，了解棱柱、圆柱、圆锥在建筑、机械设计等领域的应用，并撰写一篇短文。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握几何体的展开与折叠方法：学生能够理解棱柱、圆柱、圆锥等几何体的展开与折叠过程，并能识别不同几何体的展开图。这种能力的提升有助于学生更好地理解几何形状的空间结构。

2.熟练计算侧面积和表面积：学生在本节课中学习了如何计算棱柱、圆柱、圆锥的侧面积和表面积，包括底面周长、侧棱长和底面半径等参数的识别与运用。通过实际操作和练习，学生能够熟练地完成这些计算，为解决实际问题打下基础。

3.发展空间想象力和逻辑思维能力：在制作和观察几何体展开图的过程中，学生需要运用空间想象力来想象几何体的三维形态。同时，通过逻辑推理来分析展开图与实际几何体之间的关系，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

4.增强问题解决能力：本节课的教学设计鼓励学生将实际问题转化为几何问题，并运用所学知识解决。例如，学生可能需要分析一个建筑物的侧面，计算其所需材料的