9.2 库仑定律2024-2025学年高二物理说课稿（人教版2019必修第三册）.docxVIP

9.2库仑定律2024-2025学年高二物理说课稿（人教版2019必修第三册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版2019年版高中物理必修第三册第9章“电荷间的相互作用”第2节“库仑定律”。主要内容包括：库仑定律的表述、公式及其适用条件，以及通过实验探究库仑定律的过程。通过本节课的学习，学生将掌握电荷间相互作用的规律，并能运用库仑定律解决简单的实际问题。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究库仑定律的过程，提升学生设计实验、分析数据、得出结论的能力。增强学生的科学思维，使学生理解电荷间相互作用力的规律，培养逻辑推理和抽象思维能力。同时，通过学习库仑定律的历史背景，激发学生对物理学发展的兴趣，培养科学精神和社会责任感。

学情分析

本节课面向高二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的物理基础知识，对电荷、电场等概念有一定的了解。然而，由于库仑定律涉及较为抽象的数学运算和物理概念，学生在理解和应用上可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对电荷间的相互作用有一定的认识，但对库仑定律的表述和公式可能存在理解上的困难，尤其是在处理变量关系和数学推导时。

2.能力层面：学生在实验操作和数据分析方面有一定的基础，但可能缺乏对实验设计、误差分析和实验结论的深入思考。此外，学生在运用物理公式解决实际问题时，可能缺乏灵活性和创新性。

3.素质层面：部分学生可能对物理学科的兴趣不足，导致学习动力不足。同时，学生在团队合作、交流表达等方面可能存在一定的问题，影响课堂讨论和实验探究的效果。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

-通过直观的实验演示和生动的教学语言，帮助学生理解库仑定律的基本概念和公式。

-设计具有挑战性的实验探究活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作和数据分析能力。

-引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神和交流表达能力。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019年版高中物理必修第三册教材。

2.辅助材料：准备库仑定律相关图片、电荷分布示意图、动画演示视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备静电计、金属小球、绝缘棒、细线、电池等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并准备好记录表格，以方便学生进行实验数据收集和分析。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，我们之前学习了电荷、电场等概念，那么电荷之间是如何相互作用的呢？”引导学生回顾已学知识，激发学生对电荷相互作用的好奇心。

2.教师简要介绍本节课要学习的库仑定律，提出本节课的学习目标。

二、新课讲授

1.库仑定律的表述

-教师板书库仑定律的表述：“真空中两个静止的点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。”

-教师引导学生分析库仑定律中的各个物理量，如电荷量、距离、作用力等，强调这些物理量的意义。

2.库仑定律的公式

-教师板书库仑定律的公式：\(F=k\frac{q_1q_2}{r^2}\)，其中\(F\)为作用力，\(k\)为库仑常数，\(q_1\)和\(q_2\)为两个点电荷的电荷量，\(r\)为两点电荷之间的距离。

-教师讲解库仑常数的值及其单位，引导学生理解公式中的各个物理量的关系。

3.库仑定律的适用条件

-教师提出问题：“库仑定律适用于哪些情况？”

-学生回答：库仑定律适用于真空中的静止点电荷。

-教师总结：库仑定律适用于真空中的点电荷，且电荷是静止的。

4.库仑定律的应用

-教师举例说明库仑定律在实际问题中的应用，如静电场的计算、电荷分布等。

-学生通过小组讨论，分析问题，运用库仑定律解决实际问题。

三、实验探究

1.实验目的

-教师提出实验目的：“通过实验探究，验证库仑定律的正确性。”

2.实验原理

-教师讲解实验原理：利用静电计测量两个点电荷之间的作用力，验证库仑定律。

3.实验步骤

-教师引导学生进行实验操作，包括：

a.调整静电计，使其指针指向零位；

b.将两个金属小球分别带上不同的电荷；

c.将两个带电小球靠近，观察静电计的指针偏转；

d.记录数据，包括电荷量、距离、作用力等；

e.重复实验，取平均值。

4.实验结果与分析

-教师引导学生分析实验数据，比较不同电荷量、距离下的作用力，验证库仑定律。

-学生通过讨