1古诗三首《稚子弄冰》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

1古诗三首《稚子弄冰》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是五年级下册语文统编版《古诗三首》中的《稚子弄冰》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够进一步了解古诗词的基本特点，提升对诗歌的鉴赏能力。与之前学习的《春晓》、《静夜思》等诗歌相联系，有助于学生更好地理解诗歌的语言美和情感表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的诗歌鉴赏能力，增强对古诗词的审美体验；2.培养学生在阅读中感悟诗歌意境，激发想象力；3.锻炼学生的语言表达能力，学会运用诗歌的语言进行表达；4.引导学生关注传统文化，增强文化自信。通过本节课的学习，使学生能够在语文学习中形成良好的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解《稚子弄冰》这首诗的字面意思，通过分析诗句，让学生掌握诗中描绘的意境和情感。

②掌握古诗的基本结构，如对仗、平仄等，让学生感受到古诗的韵律美。

2.教学难点，①

①深入挖掘诗中的意象，如“稚子”、“弄冰”等，引导学生体会诗人通过这些意象所表达的深层情感。

②培养学生的联想和想象能力，鼓励学生结合自己的生活经验，对诗中的画面进行个性化解读。

③引导学生学会分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语言表达能力。

④在理解诗歌的基础上，培养学生对传统文化和民族精神的认同感，激发学生对古诗的兴趣和热爱。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于展示教学课件和互动交流。

3.信息化资源：古诗《稚子弄冰》的音频朗读资料、相关图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如冰块、竹笛等，用于辅助教学），学生自主阅读材料。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于冬日冰上活动的视频，引导学生观察画面，感受冬日的乐趣。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们在冬天都做过哪些有趣的事情？”

3.**引入课题**：教师总结学生的回答，引出《稚子弄冰》这首诗，并介绍诗人杨万里。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读诗歌**：教师范读《稚子弄冰》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.**理解诗意**：

-分析诗句，讲解“稚子”、“弄冰”等词语的含义。

-引导学生想象诗中的画面，如儿童在冬日玩冰的场景。

-讨论诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会诗人的表达技巧。

3.**诗歌赏析**：

-分析诗歌的结构，讲解对仗、平仄等古诗特点。

-引导学生从意象、意境、情感等方面赏析诗歌，如“稚子”的活泼可爱、冰块的晶莹剔透等。

-对比其他古诗，如《静夜思》，让学生体会不同诗歌的风格和情感。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据诗句内容，填写缺失的词语。

2.**仿写诗句**：学生根据诗歌的格式和意境，仿写一句诗句。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“诗中‘稚子’的形象给你留下了什么印象？”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和情感。

2.**小组汇报**：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和情感体验。

2.**拓展**：鼓励学生在课后阅读更多古诗，感受古诗的魅力。

**七、作业布置**

1.课后阅读《稚子弄冰》全文，并尝试用自己的话复述诗中的故事。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，并写下自己的感受。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词背景：《稚子弄冰》这首诗出自宋代诗人杨万里的《诚斋集》，了解诗人的生平和创作背景，有助于学生更好地理解诗歌的情感和意境。

-诗歌风格：研究杨万里的诗歌风格，如清新自然、幽默诙谐等，对比其他诗人的作品，如苏轼、陆游等，让学生领略不同诗人的艺术特色。

-冬日文化：探讨古代中国的冬日文化，如冰灯、滑冰等，以及这些活动在诗歌中的体现，让学生了解中国传统文化的丰富内涵。

-诗歌意象：分析《稚子弄冰》中的意象，如“稚子”、“弄冰”、“竹枝”等，探讨这些意象在诗歌中的象征意义和艺术效果。

2.拓展建议：