2.2.2有理数的除法 第1课时说课稿2024-2025学年 人教版数学七年级上册.docx

2.2.2有理数的除法第1课时说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，体验有理数除法法则的探究过程。结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过分层教学，关注不同学生的学习需求，使每位学生都能在课堂中得到充分的发展。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解有理数除法法则的内涵。

2.培养逻辑推理能力，通过操作活动归纳出有理数除法法则。

3.提升数学建模意识，将实际问题转化为有理数除法问题进行求解。

4.增强数学运算能力，熟练掌握有理数除法运算方法。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对抽象概念的理解能力相对较弱。本节课所涉及的有理数除法法则，对学生来说是一个新的概念，需要通过具体实例和操作活动来帮助理解。

从知识层面来看，学生在小学阶段已经学习了有理数的概念和加减法运算，但大多数学生对有理数乘除法的认识较为模糊，对除法的运算规则理解不够深入。因此，本节课需要帮助学生建立有理数除法的概念，并掌握相应的运算方法。

在能力方面，学生需要通过观察、比较、分析等活动，发展逻辑推理和抽象思维能力。此外，学生还需要通过动手操作和合作学习，提升解决实际问题的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和应用。

行为习惯方面，学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理和互动来维持学习秩序。此外，学生在书写规范和运算精确度上也有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学七年级上册《2.2.2有理数的除法》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示有理数除法法则的动画或实例图片。

3.实验器材：准备小卡片或白板，用于学生进行有理数除法运算的演示和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示和板书，确保教室光线充足，以便学生观看演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些生活中的除法应用？”来引导学生思考，激发他们对有理数除法的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾小学阶段学习的整数除法，强调除法的基本概念和运算规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解有理数除法的概念，包括正数除以正数、负数除以负数、正数除以负数以及负数除以正数的运算规则。

-举例说明：通过具体的例子，如3÷5、-6÷2、7÷-3等，展示不同情况下有理数除法的运算过程和结果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决一些简单的有理数除法问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括不同类型的有理数除法运算，以及应用有理数除法解决实际问题的题目。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对于有困难的学生给予个别指导，帮助他们理解和掌握除法法则。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调有理数除法的运算规则和注意事项。

-鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目，以及一些拓展题，如利用有理数除法解决生活中的实际问题。

**教学步骤一：导入**

-提问：“你们在日常生活中遇到过需要除法解决的问题吗？”

-学生回答后，引导他们思考除法在生活中的应用，如计算食物分份、分配任务等。

**教学步骤二：新课呈现**

-讲解有理数除法的概念，强调除法的定义和运算规则。

-通过实例展示不同情况下的有理数除法运算，如3÷5、-6÷2等。

-引导学生观察并总结出有理数除法的运算规律。

**教学步骤三：互动探究**

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个有理数除法问题，并尝试解决。

-分享解题思路：每组选派代表分享解题过程，其他小组进行评价和补充。

**教学步骤四：巩固练习**

-发放练习题：包括基础题和应用题，让学生独立完成。

-教师巡视：观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导。

**教学步骤五：课堂总结**

-总结本节课的重点内容，强调有理数除法的运算规则。

-鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。

**教学步骤六：作业布置**

-布置课后作业：包括练习册中的相关题目，以及一些拓展题，如利用有理数除法解决生活中的实际问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有理数除法的