12 古诗三首 说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

12古诗三首说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版五年级上册语文教材中的古诗三首，包括《鹿柴》、《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的古诗词知识紧密相连，通过学习这三首古诗，学生可以进一步巩固对古诗词的理解和欣赏能力，同时提高他们的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古典诗词的欣赏能力、语言文字运用能力和文化理解与传承意识。学生将通过阅读《鹿柴》、《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》这三首古诗，提升对古诗词的审美鉴赏能力，增强对自然景观和文化内涵的理解，同时锻炼语言表达和文字运用技巧，培养对中国传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的意境和情感。

②理解古诗中的关键词句，把握诗歌的意象和主题。

③学会通过想象和联想，描绘古诗中的画面，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解古诗中的比喻和象征手法，体会诗人表达的思想感情。

②结合诗人的生平和时代背景，理解诗歌的社会意义和文化价值。

③培养学生的语言表达能力和创造性思维能力，能够用自己的语言复述诗歌内容或进行诗歌创作。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、实物教具（如山水画、古代诗词集）

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习微信群

-信息化资源：古诗词相关电子文档、古诗词朗诵音频、网络诗歌解读视频

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、绘画描绘、角色扮演、课堂游戏

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版五年级上册语文中的古诗三首：《鹿柴》、《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》。在学习这些古诗之前，我们先来回顾一下我们已经学过的古诗词，看看有哪些共同点，又有哪些不同的地方。

（学生）

（学生积极回答，教师总结）

二、整体感知

（教师）

（学生自由朗读，教师巡回指导）

三、诗中品析

（一）学习《鹿柴》

1.教师引导学生朗读，注意诗句的节奏和韵律。

2.分析诗句“空山不见人，但闻人语响”，引导学生体会诗人通过动静结合的手法，表现空山幽静的特点。

3.邀请学生分享对“但闻人语响”的理解，引导学生思考诗人为何能听到人语声，从而引出“空山”的意境。

（二）学习《望庐山瀑布》

1.教师引导学生朗读，注意诗句的节奏和韵律。

2.分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生体会诗人通过夸张的手法，描绘瀑布壮观的景象。

3.邀请学生分享对“疑是银河落九天”的理解，引导学生思考诗人为何将瀑布比作银河，从而引出瀑布的奇特之处。

（三）学习《泊船瓜洲》

1.教师引导学生朗读，注意诗句的节奏和韵律。

2.分析诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，引导学生体会诗人通过对比手法，表现诗人对故乡的思念之情。

3.邀请学生分享对“钟山只隔数重山”的理解，引导学生思考诗人为何提到钟山，从而引出诗人对故乡的眷恋之情。

四、课堂活动

（一）诗歌朗诵

1.教师挑选一首古诗，邀请学生进行朗诵，注意节奏和韵律。

2.学生互相评价，教师点评并给予指导。

（二）诗歌接龙

1.教师引导学生用所学古诗进行接龙游戏，要求接龙的诗句与原诗句意境相符。

2.学生积极参与，教师点评并给予鼓励。

五、小结与作业

（教师）

作业：

1.每天背诵一首所学古诗。

2.尝试用自己的语言复述一首所学古诗的内容。

3.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵并录制视频，与同学分享。

（学生）

（学生认真完成作业，教师巡视指导）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选段，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》等经典唐诗，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》选段，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等，帮助学生了解宋词的风格特点。

-《中国古代山水诗选》选段，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，让学生领略古代山水诗的意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解诗人的生平事迹和创作背景，深入理解诗歌的内涵。

-组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

-鼓励学生尝试进行诗歌创作，模仿所学古诗的风格和手法，提高学生的文学素养和创造力。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，用诗歌的形式表达自己的情感和思考，培养学生的审美情趣。

3.课后实践活动：

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解中国古代文学艺术的发展历程，感受传统文化的魅力。

-邀请专家或教师进行