4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元，包括《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心中一团火，温暖众人》和《“探界者”钟扬》三篇文章。这些文章旨在让学生了解我国杰出的科学家及其科研事迹，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。本节课将重点分析这三篇文章的写作手法、人物形象塑造以及传达出的科学家精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色和表达技巧，培养学生准确、流畅、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考科学家的精神品质，激发学生的探究精神和创新意识。

3.文化传承与理解：让学生了解我国科学家的事迹，传承和弘扬科学家精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力，提高审美水平，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主题的把握：本节课的核心内容是理解《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》等文章所传达的科学家精神，包括对科学的执着追求、无私奉献等品质。

举例：通过分析袁隆平对杂交水稻研究的坚持，强调其面对困难和挑战时的执着精神。

-语言特色与表达技巧：理解文章中的语言特色，如比喻、排比等修辞手法，以及如何通过细腻的描写展现人物形象。

举例：讲解《心中一团火，温暖众人》中如何运用比喻手法描绘主人公的热情和奉献精神。

2.教学难点

-人物形象深层解读：理解文章中科学家形象的多维度塑造，包括他们的内心世界、情感变化等。

举例：在《“探界者”钟扬》中，学生可能难以理解钟扬在科研道路上的心理挣扎和最终的选择，需要教师通过具体事例引导学生深入分析。

-文章结构与逻辑关系：把握文章的结构布局，理解作者如何通过篇章结构来展现主题和塑造人物形象。

举例：在《喜看稻菽千重浪》中，学生可能难以理解作者如何通过时间顺序和事件串联来展现袁隆平的科研成就，需要教师详细讲解文章的逻辑线索。

-科学精神的内涵与价值：理解科学家精神在现代社会中的意义和价值，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

举例：学生可能难以将文章中的科学家精神与自己的实际生活联系起来，教师需要通过实例说明科学家精神在学习和生活中的具体体现。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文章背景、作者简介以及文章主旨，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键问题和科学家精神，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：选取文章中的具体事例，分析科学家的人格特质和科研精神，帮助学生深入理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章中的重要内容、图片和相关视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：利用在线教学平台和互动软件，进行实时问答和课堂测试，提高学生的参与度。

3.网络资源整合：整合网络上的相关资料和案例，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示袁隆平、钟扬等科学家的照片，引导学生谈论对这些科学家的了解和印象。

-提出问题：“你们对科学家有什么样的印象？科学家对社会的贡献有哪些？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的背景和主旨。

-教师展示袁隆平的科研成就，引导学生理解其对国家和社会的贡献。

-分析文章中的关键句子和段落，强调袁隆平的科学家精神。

-分析《心中一团火，温暖众人》中的人物形象和主题。

-教师引导学生关注文章中的情感描写，理解主人公的精神内涵。

-学生通过小组讨论，分享对主人公品质的理解。

-讲解《“探界者”钟扬》中的科学精神。

-教师通过事例分析，展现钟扬在科研中的探索精神和毅力。

-学生讨论钟扬的精神品质，以及如何将这种精神应用到自己的生活中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出练习题目，要求学生结合文章内容，用自己的话概括袁隆平、钟扬等科学家的精神品质。

-学生分组讨论，然后向全班分享自己的答案。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为科学家精神在现代社会中的价值是什么？”

-学生分享自己的观点，教师引导讨论，强调科学家精神在个人成长和社会进步中的重要性。

-教师通过提问引导学生思考如何将科学家精神应用到学习和生活中。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.总结与