Unit 4 I have a pen pal Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartALetslearn为主题，通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程设计注重培养学生的听说能力，同时结合图片、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生将提升英语实际运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习习惯。同时，通过小组合作和互动，学生将提高合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握本节课的词汇，如penpal、letter、postcard等，能够正确拼写和运用。

②准确运用句型Ihaveapenpal和Writetohim/her进行简单的介绍和交流。

③能在语境中正确运用postcard和letter这两个名词，了解它们在日常生活中的区别和使用场景。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级来描述笔友的特点，如Ihavethebestpenpal。

②正确使用Writetohim/her句型，理解并区分to和for的用法。

③在真实的交流情境中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的对话。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如寄送明信片或信件，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，如学生扮演笔友，练习用英语写信和回信。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同国家的风俗文化图片，增强学生对文化差异的认识，同时使用电子词典和在线资源辅助词汇学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutmakingpenpals.Doyouhaveapenpal?Canyoutellusaboutyourpenpal?”

2.学生分享自己的笔友经历，老师鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生观察不同国家的地理位置，并提问：“Doyouknowwhichcountriesarefarawayfromus?Canyouguesshowwecanmakefriendswithpeoplefromthosecountries?”

2.学生回答问题，老师总结：“Wecanmakepenpalswiththem.Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesandourpenpalsinEnglish.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书词汇：penpal、letter、postcard、write、send、receive、address、stamp、envelope。

2.学生跟读并拼写词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师用图片或实物展示词汇，如展示一张明信片，让学生说出“postcard”。

4.学生分组练习，用所学词汇造句，如：“Ihaveapenpal.HisnameisTom.HelivesinAmerica.Isendhimalettereverymonth.”

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书句型：“Ihaveapenpal.”、“Writetohim/her.”、“Isendhim/heraletter/postcardeverymonth.”

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语调。

3.老师展示图片，如一个学生在写信，引导学生运用句型描述场景：“Theboyiswritingtohispenpal.”

4.学生分组练习，用句型进行对话，如：“A:Ihaveapenpal.B:Whoishe?A:HisnameisTom.B:Wheredoeshelive?A:HelivesinAmerica.”

五、文化拓展（10分钟）

1.老师展示不同国家的风俗文化图片，如节日、食物、服饰等，