Unit 3 Seasons Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit3SeasonsStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeasonsStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

设计思路

本课为英语二年级下册“Unit3SeasonsStoryTime”，围绕季节主题，通过故事导入，引导学生学习描述季节的词汇和句型。设计思路以学生为主体，注重听说读写能力的培养，通过互动游戏、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节相关词汇和句型，学生能够运用英语描述季节变化，增强跨文化交际意识；通过参与故事活动，提升思维敏捷性和创新意识；同时，通过合作学习和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。

学情分析

二年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。然而，由于年龄和语言环境等因素，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已掌握基本的英语字母和简单的单词，对颜色、数字等基础词汇有一定了解。但他们对季节的英语表达及相关的词汇掌握程度有限。

2.能力方面：学生的听说能力较强，能够进行简单的日常对话。但在读写方面，学生的识字量和词汇量有限，对英语句型的理解和运用能力有待提高。

3.素质方面：二年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新颖的教学形式和游戏活动较为感兴趣。但在课堂纪律方面，部分学生存在不遵守纪律、注意力不集中等问题。

4.行为习惯：部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习能力的情况。在小组合作学习过程中，部分学生可能因为害羞或胆怯而不愿意积极参与。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，引导学生逐步掌握季节相关词汇和句型。

2.教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

3.教师需关注学生的课堂纪律，通过多种教学手段，提高学生的专注力，确保教学活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教新起点版英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备季节相关的图片、动画视频以及季节变化的相关图表，用于辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建温馨的英语学习环境，布置季节主题的图片墙，设置小组讨论区，便于学生互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于季节变化的英语视频，了解不同季节的特点。

设计预习问题：围绕季节主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于季节变化的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解季节的英语表达，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的形容词和动词短语。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节，并使用新学的词汇描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用新学的词汇描述季节。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用新学的词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于自己最喜欢的季节的短文，巩固所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或网站，让学生进一步了解不同季节的文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

每个环节都体现了本节课的重难点，如词汇的记忆和句型的运用，以及如何通过实践活动提高学生的语言运用