三年级科学上册第二单元五官兄弟2瓜果交易会教学设计大象版.docVIP

PAGE

PAGE1

瓜果交易会

教材分析

教材又选取了生活中的常见事例——选择水果，设计了《瓜果交易会》，来突出综合运用感官的主题。引导学生在实境模拟活动中，亲历综合运用五官进行视察的实践，进一步感受和理解综合运用各种感官在详细视察活动中的重要作用，熬炼学生综合运用各种感官进行视察的实力。这样，整个单元的活动都使学生的五官充分地动起来，以促使“能利用各种感官对四周事物进行视察，并提出问题”的培育目标的达成。

本课是五官分区体验活动的延长和发展，是引导学生相识“综合运用感官”的关键环节，是学生实际地综合运用五官进行实践和体验的练兵场。

学情分析

水果是学生们熟透的事物。平常生活中对瓜果的接触为他们相识瓜果供应了一些朦胧的阅历，同时也留下很多有待探究的问题，如为什么有时买的西瓜甜，有时不甜，怎样才能选择到好的瓜果等等，“瓜果交易会”利用了这一紧贴学生生活实际的探究式教学资源，引领他们进入到对这些问题的探究中去。

“瓜果交易会”正是借助孩子们爱“玩”的天性，把科学课静静渗透在孩子们的“玩”中，使孩子们能在热喧闹闹的玩中学科学，有利于拉近他们与科学的距离，激发他们学习科学，探究科学的爱好。

学习目标

熬炼学生综合运用感官视察事物的实力和意识。

教学重难点

模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，相识综合运用感官的重要性。

评价任务

能够利用两种或两种以上的感官进行视察。

教学打算

老师打算：生、熟、簇新、采摘时间较长的西瓜各一个。

学生打算：自带一到两个瓜果，种类不要统一（没有瓜果的也可用蔬菜代替）。

教学过程

一、谈话导入

你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样选择西瓜吗？这节课我们就一起来探讨一下选择西瓜中的科学。

二、探讨如何选购西瓜

1.眼看：瓜形端正、瓜皮坚硬饱满、花纹清楚；瓜蒂、瓜脐部位向里凹入，藤柄向下贴近瓜皮，近蒂部粗大青绿，是成熟的标记。

2.手摸：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者为好，过重者则是生瓜。

3.耳听：将西瓜托在手中，用手指轻轻弹拍，发出“咚、咚”地嘹亮声，托瓜的手感觉有些抖动，是熟瓜；发出“突、突”声，是成熟度比较高的反映；发出“噗、噗”声，是过熟的瓜；发出“嗒、嗒”声的是生瓜。

4.鼻嗅：好瓜闻起来是香甜的；坏瓜有异味。

5.嘴尝：好瓜甜，水分足；不好的瓜不甜，水分少。

……

三、瓜果交易会

今日我们就来做一回瓜果供应商和选购 商，来展示一下我们选择瓜果的本事吧！

1.学习“交易会”活动规则。

①将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责选购 和推销自己小组的瓜果。

②负责推销的同学要设法向别的小组的选购 的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。

③负责选购 的同学仔细选购，争取以合理的价格买进。

④当小组内认为购买的瓜果不满足时，如时间允许，可以接着卖出和重新买进，但小组成员必需协商进行。

⑤小组共同参加，必需卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。

⑥刚好填写“选购 单”，记录交易时的视察收获和发觉的问题。

2.学生活动，老师巡察。

四、沟通与总结

通过这次活动，你有哪些收获和体会？

教学反思

有人总担忧孩子们会“玩物丧志”，也有人总认为玩是杂乱的，玩会让学生一无所获。我认为，这些弊端的产生并不在“玩上”，而关键在于没有很好地引导学生的玩，没有很好的发掘孩子们“玩”中的科学教化潜力。我们在引导学生“玩中学”的同时，应特殊重视引导学生进行活动反思与总结，引导他们在玩中发觉问题，提出问题，并努力做出说明。“瓜果交易会”事实上就是一个开放的让学生“玩”的过程，但这种“玩”中却蕴涵着科学发觉的火花。学生在玩“买卖瓜果”的嬉戏时，事实上已经在综合地运用自己的各种感官。尽管当时他们不肯定能明确地意识到，但活动后的“反思与沟通”，肯定能使学生的相识和体验获得质的飞跃。并且，那些在活动中没能综合运用各种感官来“做买卖”而使自己没有选择好瓜果的同学，可能会获得更深的体验和感受。