Unit 6读说课第一课时说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6读说课第一课时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以Unit6的核心内容为基础，针对2024-2025学年外研版七年级英语上册的教学目标，首先引导学生通过阅读课文，培养其获取信息、分析问题和解决问题的能力。本课时聚焦第一课时，重点在于单词、短语的学习及基本句型的运用。课程设计上，采用情境导入、任务驱动、互动交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其合作意识和语言运用能力。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit6中的核心词汇和句型，进行有效的听、说交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过阅读课文，分析问题、解决问题，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和语法知识。在知识层面，学生能够识别和理解一些常见的英语词汇和简单句型，但在复杂句型和高级词汇的使用上还存在不足。在能力层面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过实际操作来提高。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但部分学生在课堂参与度和专注力上仍有提升空间。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。在本课程学习中，学生的这些特点将对课程内容的吸收和运用产生一定影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时培养他们的自主学习能力和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在实际语境中运用英语进行有效沟通的能力提升有显著效果。

2.任务型教学法，通过设定具体的学习任务，让学生在实践中学习和掌握英语知识，提高学生的语言实践能力有重要作用。

3.互动讨论法，鼓励学生之间的交流和讨论，有助于提升学生的思维能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式，使得教学内容更直观，更生动，有助于学生理解和记忆。

2.网络教学资源，充分利用网络平台和教学软件，提供丰富的学习资源和工具，为学生自主学习提供便利。

3.实物教学，通过实物展示，让学生更直观地理解词汇和句型的运用，增强学生的实践感知。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出与学生生活相关的问题，如：“你们周末通常做什么？”来引入本节课的主题“周末活动”。

-回顾旧知：回顾上节课学习的动词过去式，为学习本节课的新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解Unit6的核心词汇和句型，如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Iwenttothepark”等。

-举例说明：通过展示例句和图片，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己上周末的活动，并用所学句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生两人一组，用本节课学到的句型和词汇编写对话，并进行角色扮演。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调动词过去式的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生编写一篇短文，描述自己上周末的活动，要求使用本节课学到的词汇和句型。

6.课堂延伸（约10分钟）：

-学生自由发挥：鼓励学生在下节课前自愿分享自己的周末故事，提高学生的口语表达能力和自信心。

-教师反馈：对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

7.课堂结束语（约5分钟）：

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在下一节课继续学习和进步，并提醒他们预习下一课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些与Unit6主题“周末活动”相关的英文短文或故事，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解能力。

-视频资源：推荐一些英文原版动画或短片，内容涉及不同的周末活动，让学生在观看中学习地道的英语表达。

-文化背景资料：介绍不同国家的周末文化习俗，帮助学生了解多