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2.2生物学中的科学探究说课稿-2024--2025学年鲁科版生物六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2生物学中的科学探究说课稿-2024--2025学年鲁科版生物六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕鲁科版生物六年级上册第二章《生物学中的科学探究》进行教学，内容涉及科学探究的基本步骤、观察方法、实验设计与数据分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级学习的基础生物知识有关联。学生在低年级已接触过简单的生物学现象和实验操作，本节课将在原有基础上，引导学生进一步掌握科学探究的方法和技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，具体目标如下：1）提升学生的观察能力和实验操作技能，培养学生的科学探究精神；2）增强学生运用科学方法解决生物学问题的能力，培养学生的批判性思维；3）激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生对科学的热爱和责任感。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用生物学知识，形成科学的世界观。

重点难点及解决办法

1.重点：

-重点在于理解和掌握科学探究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。

-重点在于应用这些步骤进行实际生物实验，例如观察植物细胞或进行土壤微生物实验。

2.难点：

-难点在于设计合理的实验方案，能够有效验证假设。

-难点在于对实验数据进行准确分析和解释，以及从中得出科学结论。

3.解决办法与突破策略：

-通过小组讨论和教师引导，帮助学生设计实验方案，确保方案的科学性和可行性。

-通过实例分析，指导学生如何收集、整理和分析实验数据，提高数据分析能力。

-利用实际操作和模拟实验，让学生在实践中掌握科学探究的方法，增强实验技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，系统讲解科学探究的基本步骤，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕实验设计进行小组讨论，培养团队合作和批判性思维能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲自参与实验过程，提升实验技能和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物学现象和实验过程，增强直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生直观理解复杂概念和实验步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组生活中常见的生物学现象图片，如植物生长、动物行为等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

-提问：“你们认为这些现象是如何发生的？科学家是如何研究这些问题的？”

-引出本节课的主题：“生物学中的科学探究”，强调科学探究在理解生物现象中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。

-通过实例分析，如植物光合作用实验，展示如何将理论应用于实践。

-讲解观察方法和实验设计原则，强调实验的严谨性和重复性。

-介绍数据分析的方法，如统计图表的使用，以及如何从数据中得出结论。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个简单的生物学问题进行探究。

-每组学生根据所学知识设计实验方案，并预测实验结果。

-学生进行实验，并记录数据。

-各组展示实验过程和结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调科学探究的步骤和注意事项。

-提问：“今天我们学习了哪些科学探究的方法？如何将它们应用到日常生活中？”

-总结：“科学探究是一种解决问题的方法，它可以帮助我们更好地理解世界。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的生物学现象，设计一个简单的实验方案，并预测实验结果。

-要求学生在家进行实验，并记录实验过程和结果，下周课堂上分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课外继续探索和思考生物学问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学实验视频：提供一些经典的生物学实验视频，如孟德尔的豌豆杂交实验、植物细胞的质壁分离实验等，帮助学生直观理解实验过程和科学探究方法。

-生物学纪录片：推荐一些关于生物多样性和生态系统的纪录片，如《蓝色星球》、《生命之源》等，激发学生对生物学的兴趣，拓宽知识面。

-生物学期刊文章：收集一些适合六年级学生阅读的生物学期刊文章，如《科学美国人》、《自然》等，引导学生关注生物学领域的最新研究进展。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在日常生活中观察植物、动物等生物现象，记录观察结果，并尝试用科学的方法解释这些