5.2 合理消费 第二课时 （说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docx

5.2合理消费第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《合理消费》第二课时

2.教学年级和班级：四年级下册全体学生

3.授课时间：2023年10月26日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的消费观念，认识到合理消费的重要性。

2.增强学生的经济意识，学会合理规划和管理个人财务。

3.培养学生的批判性思维，能够辨别消费陷阱，做出明智的消费选择。

4.强化学生的社会责任感，引导学生关注社会公平和可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步了解了消费的概念，对基本的购物活动有一定的认识。他们可能对货币的价值、购物时的选择和简单的预算规划有所了解。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统的消费观念和理财能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生活现象有着较强的好奇心，对与日常生活紧密相关的消费话题有着浓厚的兴趣。他们的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够通过实例理解和分析问题。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习合理消费时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何将抽象的消费观念与具体的购物行为相结合；其次，如何在众多的商品中选择性价比高的产品；最后，如何培养长期的经济规划和理财习惯。此外，部分学生可能由于家庭经济状况或个人经历，对消费的认识存在偏差，需要教师进行适当的引导和纠正。

教学资源

-教学课件：包括图片、图表、动画等，用于展示消费观念、商品选择、预算规划等概念。

-商品实物或图片：用于实际案例分析，如不同价格的商品、优惠券等。

-小组讨论卡：用于小组合作学习，引导学生思考合理消费的策略。

-信息化资源：如在线消费数据统计图表、消费教育视频等。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（购物袋、货币模型）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料、作业和互动讨论区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于合理消费的科普视频，并完成简单的消费观念调查问卷。

设计预习问题：围绕“合理消费”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家里有哪些不必要的消费？为什么会有这些消费？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合理消费的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解合理消费的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小明的购物日记》引出合理消费的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解合理消费的原则，如预算规划、商品比较、避免冲动消费等。

组织课堂活动：设计“消费大比拼”游戏，让学生在游戏中学习如何做出合理的消费决策。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要避免不必要的消费？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“消费大比拼”游戏，体验合理消费的实践。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合理消费的原则。

实践活动法：通过“消费大比拼”游戏，让学生在实践中掌握合理消费的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解合理消费的原则，掌握合理消费的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“合理消费”课题，布置作业，如设计一个月度消费预算表。

提供拓展资源：提供与合理消费相关的书籍、网站、视频等资源，如“理财小常识”系列视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生