Unit 1 Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计意图

本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a-1d为主要内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，培养学生的听说能力，同时关注学生的情感态度和价值观。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，增强与人沟通的自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课所学的问候语及自我介绍表达方式，进行基本的日常交流。

2.文化意识：学生能够理解英语国家的问候习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在交流过程中，能够主动思考并灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和互动，培养自主学习英语的兴趣和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的英语问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

-学会自我介绍的表达方式，例如Mynameis...Imfrom...IminClass...等。

-能够听懂并模仿1a-1d部分的录音，正确发音并运用到实际对话中。

举例解释：在1a部分，学生需要重点学习如何用英语进行问候，比如通过播放录音让学生听并模仿Goodmorning,howareyou?的正确发音和语调。在1d部分，学生需要练习如何介绍自己的名字和班级，例如通过角色扮演游戏，让学生实际操作并运用ImTom.IminClass1,Grade7.这样的句子。

2.教学难点

-准确掌握不同时间段的问候语及其用法，例如Goodmorning与Goodafternoon的区别。

-在实际对话中灵活运用所学的自我介绍句子，而不是机械地背诵。

-区分和正确使用英语中的不同代词，如I和you。

举例解释：在教学难点中，学生可能会混淆Goodmorning和Goodafternoon的使用场合。为此，可以通过情境创设，让学生在不同的时间段（如上课时间和午餐后）进行问候练习，帮助他们理解并区分这些问候语。另外，对于自我介绍的句子，可以通过小组对话练习，让学生在实际交流中尝试运用，而不是简单地记忆。至于代词的使用，可以通过填空练习和句子改写，让学生在语境中学习如何正确使用代词。

教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音频播放软件

-互动式白板或黑板

-英语问候及自我介绍教学卡片

-简易角色扮演道具

-小组讨论记录表

-作业纸张和笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课问候语和自我介绍表达方式的预习资料，要求学生预习并掌握基本问候语。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材1a-1d部分，理解问候语和自我介绍的表达方式。

-思考预习问题：学生思考如何用英语进行自我介绍，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语问候场景视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解问候语和自我介绍的表达方式，通过示例句子加深理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问候和自我介绍的场景。

-解答疑问：解答学生在学习中遇到的困难，如代词的使用和句型结构。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何在实际中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践问候和自我介绍的表达方式。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践强化学生对知识点的理解和应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习，如编写对话和自我介绍。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，