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1.2.5有理数的大小比较说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《有理数的大小比较》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过比较有理数，理解数轴上数的相对位置。

2.培养逻辑推理能力，运用比较法则进行有理数大小比较。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为有理数比较问题进行解决。

4.提升数学运算能力，熟练运用有理数比较法则进行计算。

重点难点及解决办法

重点：

1.有理数大小比较法则的掌握。

2.有理数在数轴上的位置关系理解。

难点：

1.理解负数大小比较的特殊性。

2.将实际问题转化为有理数比较问题。

解决办法：

1.通过数轴直观演示，帮助学生理解有理数的大小关系。

2.设计对比练习，强化学生对负数大小比较的掌握。

3.引导学生通过小组讨论，将实际问题抽象为有理数比较问题，培养解决问题的能力。

4.利用变式练习和例题分析，帮助学生突破对负数大小比较的难点。

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备数轴模型、有理数大小比较的图片和动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：利用白板展示数轴，设置小组讨论区，方便学生合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习有理数的基本概念和性质”。

设计预习问题：围绕“有理数的大小比较”，设计问题如“如何判断两个有理数的大小？”和“数轴上的哪些位置表示负数？”。

监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解有理数的基本概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解有理数的大小比较，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示数轴，引出“有理数的大小比较”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解有理数大小比较的法则，结合实例如“比较-3和-1的大小”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实例“比较1/2和3/4的大小”，应用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用所学知识解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数大小比较的法则。

实践活动法：通过小组讨论和实例分析，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有理数大小比较的法则，掌握比较技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“比较以下数的大小：-5，-2，0，2，5”。

提供拓展资源：提供数轴绘制和有理数比较的在线工具或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，绘制数轴，练习有理数比较。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有理数大小比较的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.有理数的概念

-有理数是可以表示为两个整数之比的数，即形如a/b的数，其中a和b是整数，b不等于0。

-有理数包括整数和分数两部分。

2.整数的分类

-正整数：大于0的整数，如1,2,3,...

-负整数：小于0的整数，如-1,-2,-3,...

-零：既不是正数也不是负数的数，记作0。

3.分数的分类

-正分数：分子和分母都是正整数的分数，如1/2,3/4,...

-负分数：分子是正整数，分母是负整数的分数，如-1/2,-3/4,...

-正负分数：分子和分母都是整数，但符号不同的分数，如1/-2,-3/4,...

4.有理数的性质

-有理数在数轴上可以表示为点，数轴上的点与有理数一一对应。

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