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《什么是周长》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

《什么是周长》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

本节课选自北师大版数学三年级上册第二单元《图形的测量》中的第一节《什么是周长》。本节课的主要内容包括：

1.周长的概念：通过观察和操作，让学生理解周长是指封闭图形一周的长度。

2.周长的测量：引导学生学会用直尺、软尺等工具测量简单图形的周长。

3.周长的计算：教授学生如何计算长方形和正方形的周长。

4.周长在实际生活中的应用：通过实例让学生了解周长在生活中的实际意义。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，培养学生的空间观念，能够抽象出图形的周长概念。

2.逻辑推理：通过周长的测量和计算，训练学生的逻辑思维能力，能够运用数学知识解决问题。

3.数学建模：通过实际测量和计算，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，理解周长在生活中的应用。

4.数据分析：通过对比不同图形的周长，培养学生分析数据的能力，理解周长的变化规律。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握周长的概念，以及长方形和正方形周长的计算方法。

-明确周长的定义：教学过程中要强调周长是指封闭图形一周的长度，这是理解周长的关键。例如，通过让学生观察和触摸各种封闭图形（如圆形、长方形、正方形等），让学生直观感受周长的含义。

-掌握周长的测量方法：教师要详细讲解如何使用直尺和软尺测量图形的周长，比如测量长方形的长和宽，然后加起来计算周长。

-学会长方形和正方形周长的计算公式：长方形的周长计算公式为（长+宽）×2，正方形的周长计算公式为边长×4。教师要引导学生通过实际操作来验证这些公式。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生在实际操作中理解周长的概念，以及如何灵活运用周长计算公式。

-理解周长的概念：学生可能难以理解周长是一个抽象的概念，教师可以通过具体的实例，如用绳子围绕一个长方形，让学生直观感受周长的意义，从而帮助学生理解周长的概念。

-灵活运用周长计算公式：学生在计算周长时可能会混淆长方形和正方形的公式，或者不知道如何选择正确的公式。教师可以通过设计不同形状和大小的图形，让学生练习计算，同时强调每个图形的特点，帮助学生记忆和运用正确的公式。此外，教师还可以通过练习题和游戏，让学生在实际操作中巩固对公式的理解和运用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解周长的定义、测量方法和计算公式，为学生提供系统的知识体系。

-实验法：通过让学生亲自测量不同图形的周长，增强学生的实践操作能力和直观感知。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探究不同图形周长的计算方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示周长的概念、图形示例和计算过程，使教学内容更加直观易懂。

-教学软件：利用教学软件中的图形工具，让学生在电脑上模拟测量和计算周长，提高学习的趣味性和互动性。

-实物展示：准备一些实际的图形模型，让学生通过触摸和观察来更好地理解周长的概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——周长。在开始之前，请大家观察一下我们周围，有没有什么物品或者图形的边缘是封闭的，我们可以围绕它走一圈呢？

2.（等待学生回答）很好，比如我们的课桌、书本、甚至我们的教室，都是封闭的图形。那么，围绕这些图形走一圈，我们所走的路程就是图形的周长。今天，我们就来学习一下什么是周长，以及如何计算一些简单图形的周长。

二、探究周长的概念

1.首先，请大家拿出教材，翻到第XX页。我们来看一看书上的定义：周长是指封闭图形一周的长度。那么，什么是封闭图形呢？

2.（等待学生回答）对，封闭图形是指没有开口的图形，比如圆形、长方形、正方形等。现在，请大家拿出一张纸，画出一个封闭图形，然后沿着这个图形的边缘走一圈，感受一下周长的含义。

3.（学生操作，教师巡回指导）很好，大家都已经画出了封闭图形，并且走了一圈。现在，请大家分享一下你们画的图形和走的过程。

三、周长的测量方法

1.我们已经知道了什么是周长，那么接下来，我们要学习如何测量周长。请大家看这里，我有一个长方形，我要测量它的周长，我应该怎么做？

2.（等待学生回答）正确，我们应该先测量长方形的长，再测量宽，然后把它们加起来，再乘以2。这就是长方形周长的测量方法。现在，请大家拿出自己的图形，尝试测量一下它的周长。

3.（学生操作，教师巡回指导）大家做得很好。但是，如果图形的边缘不是直线，比如圆形，我们该如何测量呢？

4.（等待学生回答