第6单元 15 八角楼上 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第6单元15八角楼上名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《统编版二年级语文上册》第6单元第15课《八角楼上》。本节课通过讲述毛主席在八角楼上的故事，展现了领袖的伟大形象和艰苦奋斗的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元以“领袖的故事”为主题，通过学习本节课，学生可以进一步了解领袖的生平事迹，增强对领袖的敬仰之情。同时，课文中的生字词、词语和句子结构都与学生已有的语文知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《八角楼上》，学生能够理解课文内容，积累生字词，并能运用到实际语境中。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，感受领袖的艰苦奋斗精神，激发学生独立思考和问题解决的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解领袖的故事，传承红色文化，增强国家认同感和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体会课文中的优美语句，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

③学习课文中的修辞手法和句式结构，提高语言表达能力。

2.教学难点

①理解课文中的历史背景和文化内涵，把握领袖的形象特点和精神风貌。

②学会通过课文中的细节描写，感受毛主席在八角楼上工作时的环境和心境。

③运用课文中的生字词造句，提高学生的实际运用能力，尤其是对于一些抽象词语的理解和运用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论课文内容，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验领袖的艰苦奋斗，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示八角楼的历史图片，帮助学生形象地理解课文描述的环境。

4.通过游戏化学习，如词语接龙、猜字谜等，激发学生学习兴趣，巩固生字词记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示八角楼图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里发生了什么特别的故事？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《八角楼上》。

-教师简要介绍课文背景，激发学生对领袖故事的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和断句。

-教师逐段讲解课文，解释生字词和难句，确保学生理解。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考课文中的情感和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空、选择题，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

-学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

-教师选取几名学生朗读课文，纠正发音和语调。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织角色扮演活动，学生分组扮演课文中的角色，模拟八角楼上的情景。

-学生通过角色扮演，体验领袖的艰苦奋斗，感受课文中的情感。

-教师引导学生分享角色扮演的感受，讨论领袖的品质和精神。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对毛主席有了什么新的认识？”

-学生回答，教师总结课堂重点，强调领袖的伟大精神。

-教师布置作业，要求学生回家后向家人分享领袖的故事。

6.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生继续学习领袖的故事，传承红色文化。

-教师提醒学生注意复习课文，巩固所学知识。

学生学习效果

1.学生能够正确朗读并背诵《八角楼上》课文，语音准确，语调自然。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用，并在写作中尝试使用。

3.学生理解了课文描述的八角楼上的情景，对毛主席的艰苦奋斗精神有了更深的感悟。

4.学生能够通过课文学习，感受到领袖的伟大形象，增强了国家认同感和民族自豪感。

5.学生在角色扮演活动中，积极参与，能够表达出领袖的品质和精神，提高了团队合作能力。

6.学生在讨论中，能够分享个人对课文的理解和感悟，提高了语言表达能力和思维品质。

7.学生通过练习，能够独立完成相关题目，巩固了对课文内容的理解和记忆。

8.学生在学习过程中，培养了审美情趣，对课文中的优美语句有了欣赏能力。

9.学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家向家人讲述领袖的故事，传承红色文化。

10.学生在学习后，对后续学习领袖故事和相关历史知识产生了兴趣，激发了继续学习的动力。

11.学生在课堂提问和总结环节，能够主动参与，积极回答问题，提高了课堂参与度和积极性。

12.学生通过本节课的学习，对统编版语文教材有了更深入的了解，为今后的学习打下了坚实的基础。

教学反思与总结

这节课《八角楼上》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜怒哀乐。在