人教版和IBDP版高中物理教科书科学本质内容呈现的比较研究.pdfVIP

摘要

科学本质是学科核心素养的重要内容，近年来成为国际科学教育追求的主要目标之

一。要想提升学生的学科核心素养，可以通过加强中学生对科学本质的理解来实现。中

学阶段的学生正处于科学本质观初步形成的关键期，教科书是最直接体现学科素养和学

科课程标准思想的科学范本，是对学生科学本质教育的重要载体。因此，笔者以人教版

2019IBDP

（年）和版高中物理教科书为切入点，定量统计与对比分析二者科学本质呈

现情况具有理论意义和实践意义。

本研究以人教版高中物理教科书必修部分和IBDP版高中物理教科书所对应的科学

本质内容为研究对象，对两版物理教科书科学本质呈现情况进行了分析和对比。首先，

查阅并梳理国内外学者和各教育组织对科学本质内涵的界定，在此基础上，结合自己的

理解与思考，明确科学本质的内涵。其次，结合科学本质的相关文献，制定了适合本研

究的科学本质分析框架和评分标准。最后，对两版物理教科书科学本质呈现情况进行定

量与定性分析并比较异同。

研究取得了以下结论：

1.科学知识维度，人教版高中物理教科书科学知识维度呈现频数（72次）明显多于

IBDP版教科书呈现频数（46次）。科学知识维度在人教版教科书中的总体呈现方式是

隐性、理性的，科学知识维度在IBDP版教科书中的总体呈现方式是显性和隐性相结合，

且描述比较准确（理性）。

2.科学探索维度，人教版高中物理教科书科学探索维度呈现频数（72次）明显多于

IBDP版教科书呈现频数（35次）。科学探索维度在人教版和IBDP版教科书中的总体呈

现方式都是显性和隐性相结合，且描述比较准确（理性）。

3.科学事业维度，人教版高中物理教科书科学事业维度呈现频数（43次）明显多于

IBDP版教科书呈现频数（14次）。科学事业维度在人教版教科书中的总体呈现方式是

显性和隐性相结合，且描述基本上准确（理性），科学事业维度在IBDP版教科书中的

总体呈现方式是显性和隐性相结合，且描述比较准确（理性）。

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4.科学本质总体呈现情况，人教版教科书科学本质呈现总频数（次）明显多于

I

IBDP版教科书（95次），是IBDP版的近2倍。科学本质在人教版教科书中的总体呈

现方式是显性和隐性相结合，且描述基本上准确（理性），在IBDP版教科书中的总体

呈现方式是显性和隐性相结合，且描述比较准确（理性）。

5.各主题科学本质呈现情况，人教版和IBDP版教科书五个主题科学本质的呈现不

均。其中力的相互作用和机械能守恒定律两个主题在IBDP版高中物理教科书中科学本

质的呈现频率更高。人教版和IBDP版教科书五个主题之间呈现方式具有异同性。人教

版和IBDP版教科书运动的描述、力的相互作用主题科学本质的总体呈现方式相同，其

它三个主题科学本质的总体呈现方式不同。

本研究对人教版高中物理教科书提出了以下建议：

1.增加科学本质部分指标的呈现。

2.增加科学本质的显性、理性方式的呈现。

3.物理教科书设置单独的“科学本质”栏目。

关键词：高中物理教科书，人教版，IBDP版，科学本质，比较研究

II

ABSTRACT

Thenatureofscienceisanimportantelementofdisciplinarycoreliteracyandhasbecomeoneof

themaingoalspursuedbyinternationalscienceeducationinrecentyears.Inordertoenhancestudents

disciplinarycoreliteracy,itcanbeachievedstrengtheningsecondaryschoolstudentsunderstandingofthe

natureofscience.Student