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《习作例文：我家的杏熟了》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《习作例文：我家的杏熟了》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以四年级上册统编版语文教材中的《习作例文：我家的杏熟了》为例，引导学生学会观察生活中的细节，培养写作能力。通过分析例文中的描写手法和表达情感，使学生能够运用到自己的习作中，提高作文水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《习作例文：我家的杏熟了》，学习并运用生动的描绘手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活、捕捉细节的能力，激发创造性和批判性思维。

3.文化传承与理解：理解并传承中国传统文化中关于家庭、自然和劳动的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：感受文本中的审美情感，培养对文学作品的鉴赏力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《习作例文：我家的杏熟了》中的描写方法和情感表达。

②学会运用观察和描绘生活中的细节来撰写习作。

2.教学难点：

①掌握如何通过细腻的描写展现事物的特点和情感变化。

②能够将观察到的细节和感受有效地转化为书面语言，创作出具有个人特色的作文。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法引导学生学习课文，通过讲解课文背景和作者情感，帮助学生深入理解内容。

②使用讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文细节的感受和理解，促进思维碰撞。

③实施写作练习，让学生模仿例文进行创作，实践所学技巧。

2.教学手段：

①利用多媒体展示课文相关的图片和视频，增强直观感受，帮助学生更好地理解课文。

②运用教学软件，如在线编辑工具，让学生现场写作并及时反馈，提高写作效率。

③结合网络资源，提供相关阅读材料，拓宽学生视野，增加学习资源的丰富性。

五、教学过程

1.导入新课

-教师热情问候，检查学生的出勤情况，营造轻松的学习氛围。

-通过展示一张杏子的图片，引起学生的兴趣，询问：“同学们，你们知道这是什么水果吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《我家的杏熟了》就是围绕着这个话题展开的。”

2.课文阅读与理解

-教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确的朗读节奏和情感表达。

-朗读结束后，教师提问：“课文讲述了什么故事？请同学们用自己的话简单概括一下。”

-学生回答后，教师进行点评并总结课文主旨：“课文通过讲述家中杏子成熟的经过，展现了家庭生活中的温馨和作者的感恩之情。”

3.文本内容探究

-教师引导学生关注课文中的关键语句，如“那一个个金黄的杏子，就像一个个小灯笼，挂满了枝头。”

-教师提问：“这句话中，作者用了什么比喻来形容杏子？这样的比喻有什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结：“比喻手法使得描述更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。”

4.情感分析与体会

-教师引导学生深入体会课文中的情感，提问：“作者在文中表达了对家庭的哪些情感？请找出相关语句并谈谈你的感受。”

-学生分享自己的感受，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解课文情感。

5.写作技巧学习

-教师讲解课文中的写作技巧，如细腻的描绘、生动的比喻等。

-教师展示一些例句，让学生观察并讨论这些技巧是如何运用的。

-学生尝试模仿例句，运用所学技巧进行写作练习。

6.学生写作实践

-教师布置写作任务：“请同学们写一篇关于自己家庭中的一个场景或事件，要求运用我们在课文学到的写作技巧。”

-学生进行写作，教师巡回指导，及时给予反馈和建议。

-写作结束后，教师组织学生进行作品展示和互评，鼓励学生相互学习和进步。

7.总结与拓展

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的写作技巧和情感表达。

-教师提出拓展任务：“请同学们在课后收集一些关于家庭的作文或故事，下节课分享给大家。”

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用到实际生活中。

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习成果，表扬学生的积极参与和努力。

-教师提醒学生做好课后复习，为下一节课的学习做好准备。

9.课后作业布置

-教师布置课后作业：“请同学们根据今天的写作练习，修改并完善自己的作品，下节课进行展示。”

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互帮助、共同进步。

10.课堂结束

-教师宣布下课，提醒学生整理书本和桌面，养成良好的学习习惯。

-教师与学生互道再见，结束本节课的教学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些与家庭、自然相关的经典文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，让学生感受不同作家对家庭和自然的描绘和情感表达。