三年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第1课时教案人教PEP版.docVIP

Page3

Unit4Whereismycar?

【课题】Unit4A第一课时

【课型】新授

【教学目标】

1能够驾驭以下重点句型：Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?

★2能够敏捷运用所学句型

【教材分析】

本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。老师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生爱好。这些对话也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过Letspractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语,激励学生在真实情境中会话。???

【教学打算】?

1．老师打算Mike和Mike的mom的头饰。???

2．老师打算car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。

3．老师打算三年级上册Unit2B部分Letschant的录音。

4．学生打算数张白纸和几支水彩笔，打算画图用。

5．学生每四人打算一只眼罩。

６．老师打算音乐磁带。

【教学过程】

1．热身／复习(Warm-up／Revision)

(1)老师播放三年级上册Unit2B部分Letschant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

??(2)师生互致问候。

??(3)嬉戏：

传球放音乐，音乐停止的时候，老师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：Whatsthis?Doyoulikecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

2．新课导入(Presentation)

??(1)老师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：Whatsthis?学生回答：Itsabox．老师回答：Yes．Itsabox．Itsatoybox．然后指着car，doll，plane说：Theyaretoys．请学生跟读toybox。·

??(2)老师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，in?thetoybox，和undertheboybox。

?(3)老师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，留意under的发音。

?(4)老师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。

【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。

3．趣味操练(Practice)?*

?(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜爱的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：

???A：Whereismypencil?

???B：Itsinyourpencil-case．

?(2)嬉戏：听音画图

???老师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：

???Drawaballinatoybox．

???Drawaplaneonatoybox．

???Drawacarunderatoybox．

???老师也可以依据须要，让学生在不同的方位画动物，如：

???Drawacatonadesk．

???Drawamouseunderachair．

???Drawasquirrelinabox．等等。

???老师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为EnglishComer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外老师还可将学生的图放在为学生打算的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。

?(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的嬉戏。

?一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最终猜对次数多的就是优胜者。

(4)老师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

【设计意图】：通过嬉戏，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学学问。

4．课堂评价(Assessment)???

内容：本单元ALetstalk部分(活动手册第29页)。

目标：通过听力练习，检查学生对Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin／on

???／under…．”的