1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会.docxVIP

1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解我国基本经济制度，认识公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济格局。通过分析我国经济制度的演变过程，使学生认识到这一制度的重要性和优越性，培养学生的经济思维和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识。通过分析公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，强化学生对中国特色社会主义经济制度的认同；培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析经济现象的能力，提升科学精神；同时，引导学生理解相关法律法规，增强法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已具备一定的经济学基础知识，如商品与货币、价值规律等概念。此外，他们可能对社会主义市场经济体制有一定的了解，但对于公有制为主体、多种所有制经济共同发展的具体内容和实践意义掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对经济现象和制度变化通常表现出较高的好奇心，但对于抽象的经济理论可能存在学习兴趣的波动。学生的能力方面，分析问题、逻辑推理和批判性思维能力逐渐增强，但部分学生可能缺乏对经济制度的全面认识。学习风格上，学生呈现多样化，有的学生偏好通过实例理解概念，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本章节时，可能遇到的困难包括对公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度理解不深，难以将理论与实际经济现象相结合；此外，对经济制度的演变过程和法律法规的理解可能存在混淆。部分学生可能因为理论抽象性而感到学习难度较大，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同经济主体的角色，体验经济制度的运作。

3.运用多媒体展示经济数据图表，帮助学生直观理解经济制度的演变和影响。

4.安排小组讨论，让学生分析案例，探讨经济制度对经济发展的影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅我国经济发展的图片或图表，引导学生回顾所学过的经济基础知识。

-提问：同学们，我们之前学习了哪些经济概念？它们对我们理解今天的内容有什么帮助？

-引导学生思考：今天我们要学习的是我国的基本经济制度，那么，你们对我国的经济发展有什么了解？

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。

-介绍我国经济制度的演变过程，从计划经济到社会主义市场经济，再到多种所有制经济共同发展。

-通过案例分析，让学生了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展在实际经济生活中的体现。

-引导学生思考：这种经济制度对我国经济发展有什么意义？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度是如何形成的？

2.这种经济制度对我国经济发展有哪些积极影响？

3.在实践中，我们应该如何更好地发展公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调公有制为主体、多种所有制经济共同发展的重要性。

-提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？

-鼓励学生在课后继续思考，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读教材相关章节，加深对公有制为主体、多种所有制经济共同发展经济制度的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇短文，谈谈你对我国基本经济制度的认识和理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国宪法中关于经济制度的规定。

-国务院发布的关于非公有制经济发展的政策文件。

-我国近年来的经济统计数据，如国内生产总值、工业增加值等。

-国内外成功发展的多种所有制经济案例，如华为、阿里巴巴等。

-相关学术论文和研究报告，探讨我国经济制度的演变和发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读宪法，了解我国经济制度在法律层面的规定。

-引导学生关注国务院发布的政策文件，了解国家对非公有制经济发展的支持措施。

-帮助学生收集近年来的经济统计数据，分析我国经济制度实施的效果。

-组织学生参观企业，了解多种所有制经济在实践中的应用和发展。

-鼓励学生查阅学术论文和研究报告，深入了解我国经济制度的理论基础和发展趋势。

-开展小组讨论或辩论活动