《认识立体图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《认识立体图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

《认识立体图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材第三章第二节，主要让学生通过观察、操作、分类等活动，认识并辨别长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。教材通过丰富的图片和生活实例，帮助学生建立空间观念，为后续学习立体图形的特征和性质打下基础。本节课的教学旨在培养学生的观察能力和空间想象能力，符合一年级学生的认知发展水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是发展学生的空间观念，通过识别和分类立体图形，培养学生对物体形状的感知和描述能力；二是提升学生的逻辑思维，通过对图形特征的观察与比较，培养分析问题和解决问题的能力；三是增强学生的几何直观，通过实际操作和想象，加深对立体图形特性的理解；四是激发学生的数学兴趣，通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养应用数学知识解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，对图形有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也积累了观察立体图形的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在空间感知和动手能力上有所发展，但逻辑思维和抽象思维能力尚处于初级阶段。学生倾向于通过直观的实物和图像来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在识别立体图形的特征时遇到困难，如区分长方体和正方体、圆柱和球等。此外，将抽象的立体图形与实际生活中的物体联系起来，以及空间想象能力的培养，也可能是他们面临的挑战。对于一些动手操作活动，学生可能因为精细动作能力不足而感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的立体图形图片、实物模型以及教学视频，以便直观展示立体图形的特点。

3.实验器材：准备足够数量的立体图形模型，如积木、球体、圆柱体等，供学生操作和观察。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的实验器材，便于学生分组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括立体图形的图片和视频，要求学生预习时关注图形的特征和生活中的实例。

设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的哪些立体图形？”和“这些图形有什么共同点和不同点？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过微信群查看资料，对立体图形有初步认识。

思考预习问题：学生记录下对问题的思考，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前构建知识框架。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享资源和收集信息。

作用与目的：

帮助学生建立对立体图形的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的立体图形实例，引发学生对立体图形的兴趣。

讲解知识点：讲解立体图形的基本特征，如长方体、正方体、圆柱和球的特点。

组织课堂活动：分组进行立体图形的识别和分类游戏，让学生在实践中加深理解。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行游戏，通过操作模型来识别和分类立体图形。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解立体图形的特征，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与立体图形相关的作业，如制作立体图形的手工作品。

提供拓展资源：提供相关的数学故事和视频，让学生了解立体图形在实际生活中的应用。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成手工作业，巩固对立体图形的理解。

拓展学习：学生观看数学故事和视频，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，