第10课《往事依依》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第10课《往事依依》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《往事依依》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《往事依依》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第四单元第10课。本节课将通过学习课文，引导学生理解作者对往事的回忆与感悟，培养学生对美好事物的珍惜和感悟生活的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的记叙文有关联，通过回忆往事的方式，让学生感受生活中的美好瞬间。此外，本节课还涉及修辞手法、描绘细节等知识点，与学生在小学阶段所学的修辞手法和写作技巧相衔接，有助于提升学生的写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体目标如下：

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，把握关键信息，提高文本分析和概括能力；学会运用修辞手法进行写作，增强语言表达的效果。

2.思维发展与提升：激发学生思考生活中的美好瞬间，培养其观察、分析、总结的能力；通过课文学习，引导学生学会从不同角度看待问题，提升批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的审美情趣，学会欣赏文学作品中的美；鼓励学生创作自己的作品，展现个性化的审美创造。

4.文化理解与传承：通过学习课文，了解作者的情感体验，感受中华文化的传承与精神内涵；培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的记叙文阅读和写作基础，能够理解简单的修辞手法，具备初步的文本分析能力。

2.学生学习兴趣：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对生活中的美好回忆有共鸣。学习能力：学生具备基本的阅读理解能力，能够通过小组讨论等方式提升思维品质。学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义时可能会遇到障碍，对修辞手法的运用可能不够熟练，写作时可能难以把握细节描写和情感表达。此外，对于如何将个人经历与课文内容相结合，进行创造性思考和表达，也可能会感到挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作活动。首先通过讲授引导学生理解课文内容，然后组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强体验感。此外，安排小组合作项目，让学生结合个人经历创作短文，促进互动和创造性思维。在教学媒体使用上，利用PPT展示课文重点和难点，以及相关的图片和视频资料，以直观的方式辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《往事依依》，通过展示课文中的美丽图片或播放与课文相关的短片，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课打下良好的情感基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍作者背景和课文创作背景，帮助学生理解课文的历史文化背景。接着，通过逐段阅读和讲解，引导学生理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达技巧。同时，鼓励学生积极思考，提出问题和观点，进行课堂讨论。

具体步骤如下：

-阅读第一段，引导学生理解作者对往事的回忆，分析作者的情感变化。

-阅读第二段，讲解修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-阅读第三段，引导学生感受作者对美好事物的珍惜和怀念。

-阅读第四段，分析课文中的细节描写，让学生体会作者的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

在课堂讨论的基础上，进行巩固练习。教师提出问题，学生分组讨论并给出答案。问题可以包括：

-课文中的哪些细节让你印象深刻？为什么？

-你认为作者为什么会对这些往事依依不舍？

-如果让你写一篇关于自己往事的短文，你会写哪些内容？

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，回顾修辞手法和情感表达。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和体验，积累写作素材。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-选择一篇自己印象深刻的往事，写一篇短文，运用本节课学到的修辞手法和表达技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的叔叔于勒》：法国作家马塞尔·普鲁斯特的短篇小说，讲述了一个关于亲情和回忆的故事。

-《追忆似水年华》：同样是普鲁斯特的作品，这是一部关于记忆和时间的长篇小说，可以让学生更深入地理解回忆对人生的意义。

-《童年》：俄国作家高尔基