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Unit 3 My weekend plan PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit 3 My weekend plan PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

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Unit3MyweekendplanPartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit3MyweekendplanPartA”为主题,旨在通过学习有关周末计划的表达方式,帮助学生提高英语实际运用能力。结合六年级学生的认知特点,通过听说读写等多种教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中,掌握本单元的核心词汇和句型,为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力,通过实际情境对话,提高口语交际能力。

2.培养学生的文化意识,了解不同文化背景下周末活动的多样性。

3.培养学生的思维品质,通过逻辑推理和批判性思维,分析周末计划的表达方式。

4.培养学生的学习能力,通过自主学习,掌握词汇和句型,提升自主学习能力。

学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础,对英语学习有一定的兴趣和积极性。然而,由于个体差异,学生在知识、能力和素质方面存在以下特点:

1.知识层面:学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解,但词汇量有限,对复杂句型的理解和运用能力有待提高。

2.能力层面:学生在听、说、读、写四个方面能力发展不平衡,尤其是口语表达能力较弱,缺乏实际运用英语进行交流的机会。

3.素质层面:部分学生缺乏自主学习能力,依赖性强;部分学生缺乏合作精神,难以在小组活动中发挥积极作用。

4.行为习惯:学生在课堂上注意力不集中,容易分心;部分学生作业完成质量不高,对英语学习的态度不够端正。

这些特点对课程学习产生以下影响:

1.教师需根据学生个体差异,制定分层教学策略,关注不同层次学生的学习需求。

2.加强口语教学,提高学生的口语表达能力,鼓励学生在实际情境中运用英语。

3.培养学生的自主学习能力和合作精神,提高课堂参与度。

4.强化学生英语学习态度的培养,激发学生学习英语的兴趣。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教PEP版英语六年级上册的Unit3MyweekendplanPartA。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如周末活动图片、时间表图表等,以丰富教学内容。

3.教学工具:准备磁带或音响设备,用于播放听力材料,以及白板或投影仪,以便展示教学内容。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置小组讨论区,提供足够的白板和纸笔,以支持小组活动和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.用时:5分钟

2.活动内容:

-教师展示一张周末活动的图片,如公园、电影院等,引导学生谈论周末可能的活动。

-提问:“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(你们周末通常做什么?)

-学生自由发言,教师鼓励学生用英语表达自己的周末计划。

二、讲授新课(15分钟)

1.用时:15分钟

2.活动内容:

-教师板书核心句型:“Iplanto...onSunday.”(我计划在周日做……)

-通过图片和例句讲解计划周末活动的常用词汇和句型。

-学生跟读并模仿教师示范的句子。

三、巩固练习(15分钟)

1.用时:15分钟

2.活动内容:

-小组活动:学生分组,每人用核心句型描述自己的周末计划。

-教师巡视指导,纠正发音和语法错误。

-小组内互相评价,鼓励学生使用新学的词汇和句型。

四、课堂提问(10分钟)

1.用时:10分钟

2.活动内容:

-教师提问:“Whatareyourplansforthisweekend?”(你这个周末有什么计划?)

-学生回答问题,教师注意引导学生使用正确的时态和句型。

-鼓励学生提问,增加课堂互动。

五、师生互动环节(10分钟)

1.用时:10分钟

2.活动内容:

-教师组织学生进行角色扮演,模拟周末活动场景。

-学生分组,每组选择一个场景,如去公园、看电影等。

-教师提供词汇和句型提示,学生进行对话练习。

-教师巡回指导,帮助学生提高口语表达能力。

六、解决问题(5分钟)

1.用时:5分钟

2.活动内容:

-教师提出一个与周末计划相关的问题,如:“Ifyouhaveafreeday,whatwouldyoudo?”(如果你有一天空闲时间,你会做什么?)

-学生分组讨论,提出不同的解决方案。

-教师总结学生的回答,强调解决问题的多样性。

七、核心素养拓展(5分钟)

1.用时:5分钟

2.活动内容:

-教师引导学生思考如何平衡学习和休闲,提出一些建议。

-学生分享自己的观点,教师鼓励学生用英语表达自己的看法。

-教师总结,强调合理规

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