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第16课《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第16课《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

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第16课《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第16课《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称:《大家排好队》

2.教学年级和班级:2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3.授课时间:待定

4.教学时数:1课时

本节课以《大家排好队》为主题,旨在培养学生良好的公共道德行为,让他们学会在公共场合遵守秩序,养成排队的好习惯。课程内容与课本紧密相关,通过生动的案例和互动活动,让学生在实际操作中学会排队、理解排队的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的公共道德意识、规则意识以及合作能力。通过《大家排好队》的教学,使学生认识到在公共场合遵守秩序的重要性,养成自觉排队的好习惯,提升其社会适应能力。同时,通过排队活动的实践,培养学生团结协作、相互尊重的精神,增强集体荣誉感,进而促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握排队的基本规则和礼仪,具体包括:

-排队的顺序性:通过实例讲解,如乘坐公共交通工具时,如何按照先来后到的原则排队等候。

-排队的公平性:强调排队时每个人都应享有平等的机会,例如在食堂就餐时,不插队、不争抢。

-排队的文明性:教授学生在排队过程中如何保持安静、不推不挤,如排队进教室时不推搡、不喧哗。

2.教学难点

-排队习惯的培养:对于一年级学生来说,养成排队的好习惯可能较为困难。难点在于如何让学生理解排队的重要性,并自觉遵守规则。具体难点包括:

-自我控制力的培养:例如,当学生看到自己喜欢的玩具或食物时,可能会忘记排队,需要引导他们控制自己的冲动,遵守公共规则。

-集体意识的建立:一年级学生可能还没有形成强烈的集体意识,需要通过实例和互动活动,如模拟排队游戏,让他们感受到集体行动的秩序和乐趣。

-排队中的冲突解决:当排队过程中出现争执时,如何引导学生和平解决冲突,也是教学的难点。例如,当两个学生同时到达队伍前端,争夺第一个位置时,教师需要指导他们如何通过协商或轮流的方式解决问题。

教学资源

-硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源:教学PPT、动画演示软件

-课程平台:校园网络教学平台

-信息化资源:排队规则动画视频、排队故事音频

-教学手段:小组讨论、角色扮演、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过校园网络教学平台发布《大家排好队》的预习资料,包括排队规则的图文并茂的PPT和相关的视频资料,要求学生预习并理解排队的基本规则。

-设计预习问题:设计问题如“为什么在公共场合需要排队?”“排队时应该注意什么?”等,引导学生思考排队的重要性。

-监控预习进度:通过平台的数据统计功能,监控学生的预习进度,确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,了解排队的基本规则。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段:利用教学平台,实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过讲述一个关于排队的故事,引出排队的重要性,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解排队的规则和礼仪,结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计角色扮演游戏,让学生模拟在公共场所排队的场景,实践排队规则。

-解答疑问:对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演游戏,实践中掌握排队技能。

-提问与讨论:学生针对不懂的问题或想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解,帮助学生理解排队规则。

-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中学习。

-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置与排队相关的作业,如编写一个关于排队的短剧,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供相关的书籍、网站和视频资源,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生完成作业,巩固排队知识和技能。

-拓展学习:利用提供的资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:学生对学习过程和成果进行反思,提出改进建议。

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