第1课时 秒的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第1课时秒的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教材分析

“第1课时秒的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”：本节课选自人教版三年级上册数学教材第一单元《时、分、秒》中的第一课时。本节课主要让学生通过观察、操作、比较等活动，建立时间单位“秒”的概念，学会用秒作单位计量时间，理解1分=60秒的关系。教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的时间观念，为后续学习时、分、秒的换算和运用打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生建立“秒”这一时间单位的概念，并学会用秒来计量时间。具体包括：

-理解“秒”的定义和特点，知道秒是时间的基本单位之一。

-学会使用秒表或计时器来计量时间，能够准确读出秒数。

-掌握1分=60秒的时间换算关系。

例如，在课堂中，我会通过让学生观察钟表秒针的走动，以及使用计时器进行时间测量，来强调“秒”的概念和计量方法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对“秒”这一抽象时间单位的具体感知和理解，以及时间换算的应用。具体包括：

-学生可能会对“秒”的概念感到抽象，难以直观理解。

-学生在时间换算时可能会混淆“分”和“秒”的关系。

-学生在计量时间时，可能会因为操作不熟练而影响计时的准确性。

例如，为了帮助学生突破这些难点，我计划设计一系列实践活动，如通过让学生模拟秒针走动、使用计时器进行简单的计时任务，以及通过游戏化的方式让学生在游戏中感知秒的长短。此外，我会通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解1分=60秒的换算关系，确保学生能够准确无误地进行时间换算。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观的教具和实物演示，让学生对“秒”有直观的认识。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中体验秒的长度，增强时间观念。

3.利用多媒体课件展示钟表运行，让学生观察秒针的移动，加深对秒的理解。

4.通过小组讨论，引导学生探索1分=60秒的换算关系，促进学生的合作学习和深度思考。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的时间单位——秒。你们对时间有什么了解呢？能告诉我你们平时是如何计量时间的吗？

（2）好，同学们都说得很好。我们平时常用时、分来计量时间，但有时候我们需要更精确地计量时间，这时就要用到秒。那么，什么是秒呢？今天我们就来学习一下秒的知识。

2.探究秒的概念

（1）请同学们拿出钟表，仔细观察钟表的表盘，看看你们能发现什么？

（2）对了，钟表的表盘上有三个指针，分别是时针、分针和秒针。时针走得最慢，分针走得比较快，而秒针走得最快。秒针每走一圈，就是60秒，也就是1分钟。现在，我们来看看秒针是如何走动的。

（3）请同学们注意观察，我将用多媒体课件展示钟表的运行。大家可以看到，秒针在表盘上快速移动，每走一个小格就是1秒。现在，我想请大家跟着我一起数秒针走的格数，看看1分钟内秒针能走多少格。

（4）同学们，你们数出来了吗？1分钟内秒针走了60格，也就是60秒。这就是秒的定义：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。

3.学习用秒计量时间

（1）现在我们已经知道了秒的定义，那么如何用秒来计量时间呢？请同学们拿出计时器，我们一起来学习一下。

（2）首先，我会演示一下如何使用计时器。大家可以看到，计时器上有两个按钮，一个是开始/暂停按钮，另一个是复位按钮。当按下开始/暂停按钮时，计时器开始计时，秒针会开始转动；再次按下开始/暂停按钮时，计时器暂停计时；按下复位按钮时，计时器归零。

（3）接下来，请同学们分组进行计时练习。每组同学轮流操作计时器，其他同学观察并记录时间。在练习过程中，大家要注意观察秒针的移动，准确读出秒数。

4.探究1分=60秒的换算关系

（1）同学们，我们已经学会了用秒来计量时间，那么1分=60秒这个换算关系是如何来的呢？

（2）请同学们回顾一下我们刚才的学习，想一想，1分钟内秒针走了多少格？

（3）对了，1分钟内秒针走了60格，也就是60秒。所以，1分=60秒。

（4）为了加深大家对1分=60秒换算关系的理解，我们来进行一个小游戏。我会出示一些时间，请同学们快速说出这些时间对应的秒数。比如，我说“1分”，你们就要快速说出“60秒”。

5.总结与拓展

（1）同学们，今天我们学习了秒的知识，知道了秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。我们还学会了用秒来计量时间，并且理解了1分=60秒的换算关系。

（2）在今后的学习和生活中，我们要善于运用所学知识，准确地计量时间，合理安排时间。这样，我们才能更好地管理时间，提高学习效率。

（3）最后，我想请大家分享一下你们在学习秒的过程